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知识与技能：
1.了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。知道我国水资源的时空分布特点。
2.运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
过程与方法：
1.通过走访调查，使生活中的地理与书本中的地理知识相结合，从而培养地理学习能力。
2.引导学生探究“我国严重缺水的西北、华北地区，缺水原因是否相同”，培养质疑、综合分析的能力。
情感态度价值观：
树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养水资源保护意识。
重点：
水资源时空分布特点及相应的工程建设。树立正确的水资源保护利用意识。
难点：
调查、整理资料，表达能力的提高。突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习地理的方法。
1.学生搜集区分有关水资源的名词。
2.学生表述水资源的现状。
3.学校、家庭用水调查。
导入新课
播放视频《绿洲呼救》片段，声音震撼，讲述水的重要性。
设问：你还知道水资源的有哪些利用价值?
教师讲解水资源的含义，了解我们通常说的水资源利用现状。
水资源的多少取决于河流的径流量大小，河流径流量大小取决于降水量的多少，得出水资源的分布与降水量的关系→→水资源时空分布不均。
空间分布：南丰北缺
时间分布：夏秋多，冬春少，年际变化大
播放视频加深学生对水资源分布的理解。
设问：水资源既不是越多越好也不是越少越好，如何能解决我国水资源时空分布不均的情况呢?
学生讨论回答，教师总结：
关于教学过程的详情请下载后观看
生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡节约。节约是美德，节约是效率，节约是创造。畅谈我国正在进行的节约型社会的构建，树立可持续发展的资源观。(节约型社会是以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节能、节水、节林、节地等资源综合利用和发展循环为重点。)
(以情感人，培养学生的资源保护意识和社会责任感，进行知识的迁移)
学生可以写出与节约型社会、节约型学校、节约型班级有关的宣传语、一句话或写出感想。(如节约一度电，节约一滴水，节约每一张纸，珍爱生命、珍惜每一滴水等等)
第三节 水资源
一、 含义：河流、湖泊、浅层地下水
二、 分布特点 空间分布：南丰北缺 →→ 跨流域调水
及解决措施： 时间分布：夏秋多，冬春少 →→ 修建水库
三、珍爱水资源