《第三节水资源》集体备课教案设计

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课题

水资源

执教教师

简介

教学目标

1知识与能力：

掌握水资源概念和主要构成；利用图表、数据等资料认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响，并尝试探讨水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；运用实例，说出我国跨流域调水的必要性，如大型水利设施。

2过程与方法：

构建学生为主体的课堂激发学习的兴趣与主动。并利用课堂激励性评价促进发展，培养独立思考与团结协作意识。

3情感与价值观：

体会生活中的地理。培养节水意识，增强对环境、资源的保护与法制意识，初步形成可持续发展观念；通过小组合作交流评价，培养学生交流观点、欣赏他人的基本能力。

教学重、难点

1、阅读和使用图表获取地理信息，用地理学科的思维、方法、语言分析问题，并探究措施。

教学过程

教学过程

【课堂教学1，新课引入】

让学生品尝两瓶不同的水，一瓶矿泉水、一瓶盐水。说出不同的感受

【课堂教学2，水资源概念确立】

什么是水资源呢？（ppt展示）我们知道地球上有海洋水、冰川、河湖水、湖泊水等等，分析并判断哪些不是水资源？哪些是难以利用的水资源？剩下的就是人类可以利用的水资源。（ppt展示）这些人类可以利用水资源所占的比重，以及它们的主要补给方式。 学生独立完成，一问一答。

【课堂教学3，中国水资源的现状及影响】

总量与人均

展示资料：我国的淡水资源总量丰富，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。这段文字主要反映了什么问题？ 学生思考并回答

2、我国水资源的空间分布

问题1：理解降水量、径流量、与水资源分布的关系（参照图2.18中国年降水量分布与图3.13中国主要河流径流量分布图）学生独立思考