《物质的纯度》新课标优质课教案设计

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对于刚接触化学的初三学生而言，要能简单地区分常见的混合物和纯净物是有一定困难的。仪器的识别和动手能力有待于进一步提高。

【实施方案】

我们可以从贴近学生生活的一瓶雪碧、一瓶农夫山泉、一瓶自来水、一瓶蒸馏水、一瓶学校旁边小河里的河水，分析这些所谓的水除了水之外还有什么物质，来区别出蒸馏水有别于雪碧、农夫山泉、自来水、学校旁边小河里的河水，从而学习混合物、纯净物的概念。再列举分析空气、海水这样的混合物，达到能简单区分生活中常见的混合物和纯净物。

分析：海水中提取的粗盐含有比较多的杂质，经过提纯的精盐还含有少量杂质，用于科学研究的氯化钠则要进一步提纯，这样一步步是氯化钠中所含其他物质越来越少的过程叫物质的提纯。引出提纯的概念、纯度及提纯的方法。

【教学目标】

知识与技能

①知道混合物、纯净物的概念知识与技能能区分简单的；能区分简单的生活中常见的混

合物、纯净物。

②知道物质纯度的概念，知道物质纯度的表示方法。

③学会用过滤的方法分离固体和液体的混合物等物质提纯的实验技能。

④学会用蒸发的方法将溶液中的溶剂除去等物质提纯的实验技能。

过程与方法

①通过学习混合物、纯净物的概念，认识物质的分类方法。

②通过学会过滤、蒸发等物质提纯的实验技能初步具有应用不同方法提纯物质的能力。

3.情感态度与价值观

①通过对物质的提纯中过滤、蒸发实验探索，激发学习兴趣，体验严谨求实的优良品质

在化学学习中的重要性。

②体会纯净物是相对的，混合物是绝对的这一辩证思想。

【重点和难点】

教学重点：混合物、纯净物的概念，学会用过滤、蒸发的方法提纯物质。

教学难点：能区分简单的生活中常见的混合物、纯净物。能应用不同方法提纯物质。

【教学过程】

引入：教师出示5瓶水（农夫山泉、雪碧、自来水、蒸馏水、浑浊的河水）

让学生观察与分析除了水以外，还有没有其他什么物质？

小结：纯净物、混合物的定义并举例。