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沪教2011课标版《酸的性质》最新教案优质课下载
过程与方法：1、通过探究活动，进一步认识和体验科学探究的过程，会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
2、探究稀盐酸和稀硫酸的化学性质，能简单归纳酸的相似化学性质。
情感态度价值观：通过认真观察、分析探究酸的有关性质的实验，学习用辩证的观
点看待事物，能透过现象挖掘事物具有共性的本质原因。
【教学重点】1、酸碱指示剂。2、酸的化学性质。
【教学难点】1、酸与氧化物反应的的化学方程式的书写。
2、自制酸碱指示剂实验的准确操作。
【教学方法】实验探究，合作学习。
【教学过程】
引入：情景引入，激发学生兴趣。
一、预习导航：生活中经常遇到的有酸味的物质有哪些呢？你会用化学式表示的有 、 、 等，这些物质中都含有酸，能使紫色的石蕊试液变 色。
二、自主学习 合作交流
自主学习一：认识酸碱指示剂
观察演示实验[10-1]，注意实验过程，准确地描述实验现象。完成课本51页表格。
点拨：（1）酸碱指示剂定义。2、变色规律。3、变色主体是石蕊和酚酞，而不是酸和碱。
合作探究一：自制酸碱指示剂
1、阅读课本50-51页“酸碱指示剂的发现”和“自制酸碱指示剂”，说出实验的操作要点。
2、学生描述实验过程，教师强调注意事项。
3、学生完成：自制指示剂并试验在不同溶液中的颜色变化。同时将结果记录在课本51页的表格中。（约5分钟）
4、学生在小组内进行交流，哪些汁液在酸性溶液和碱性溶液中颜色变化较明显？哪些变化不明显？哪些能做酸碱指示剂？
5、班级展示，小组互评。
合作探究二、酸的化学性质
1、学生合作探究：以盐酸和硫酸为例，探究酸的化学性质。完成课本54页实验内容，填写相关表格。
提示：1、胶头滴管的用法。
2、盐酸与金属氧化物反应时注意观察铁钉表面的变化和溶液颜色的变化。