九年级《常见的酸》优质课教案设计

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（3）了解化学与社会、环境的相互联系，并能以此分析有关的简单问题；

2.过程与方法：

（1）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法；

（2）通过合作、交流的学习体验，认识交流与合作的重要性；

3.情感态度价值观

（1）体验小组合作探究并动手实验的乐趣，激发学生学习化学的兴趣，培养合作探究意识及归纳总结能力；

（2）启发学生运用已学化学知识解决实际问题，培养学生创新精神。

二、教学重难点

1.重点：酸的五点化学性质，理解其本质原因;

2.难点: 实验探究酸的化学性质过程。

三、教学准备

1.教师用具：多媒体课件、烧杯、量筒、透明杯子、无色酚酞溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液。

2 .学生用具：烧杯、药匙、镊子、表面皿、PH试纸、玻璃棒、标准比色卡、生锈铁钉、锌粒、碳酸氢钠粉末、紫色石蕊溶液。

四、教学过程

1.【激趣魔术 情境导入】

问题情境：在上课之前，老师先给大家带来一段魔术表演——“神奇的杯子”，老师带来了一个神奇的杯子，这个杯子到底有多神奇呢？下面请大家观看魔术。

提问：刚刚你看到什么现象？

提示：今天老师魔术中用到了三种试剂：氢氧化钠溶液、稀盐酸、无色酚酞溶液，请同学们讨论交流如何盛放三种溶液。

【设计意图】通过学生感兴趣的事物入手导入。激发学生求知欲和学习兴趣。

2. 【合作探究 科学建构】

过渡：请你猜想神奇的杯子当中的溶液可能显什么性？你的猜想依据是什么？

点拨：肯定学生回答后，明确指出杯子中溶液不可能显碱性。

思考：化学是一门以实验为基础的科学，你会设计什么实验方案来验证自己的猜想？

互动：小组合作探究出方案并讨论方案是否可行。

实验：请根据提供的药品，运用自主设计的方案动手进行实验验证猜想。