人美2003课标版《第二课劲健稚拙古雅天真--篆书知识与赏析》优质课教案下载

人美2003课标版《第二课劲健稚拙古雅天真--篆书知识与赏析》最新教案优质课下载

教材分析： 本课内容包括篆书基础知识与篆书名作赏析两个方面，分为四个部分：什么是篆书？；篆书的发展；篆书的特征；篆书名作赏析。知识窗对本课部分内容也具有补充的作用。

教学目标：本课篆书对于初识者而言有一定的界限，引导学生发现篆书的魅力，结合书、画、印的用处加以说明。1：了解中国文字的源流及篆书艺术的风格特点；2：通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识篆书艺术的不同流派及表现形式，对篆书作品表达感受和见解；3：对书法作品产生强烈的兴趣和认同感，关注和尊重民族文化遗产，增强民族自豪感，传承经典，点燃人生。

教学重点：要着重理解篆书的魅力是如何障显的，对于今天我们的实用价值又在什么地方，要做到在学习新的知识技能方面又不忘先辈们留下的丰富精神文化财富，让学生不要淡忘这一重大人生课题，对于今后（如喜欢书画印的同学，不妨留意）有着举足轻重的作用。

教学难点：怎样让学生了解篆书从而感兴趣。感受作品的艺术特征，理解篆书艺术的形式美和造型美。提高学习书法的积极性。

教学方法：

1：教法：通过PPT形式向同学们介绍篆书，并举名家作品进行赏析。

2：学法：可以进行手授，举一些简单的象形和指示的字作为教学示例。

教具准备：课件、篆书字典、篆书作品、笔、墨、毛边纸。印章

教学过程：

1：导入课题：通过老师书写的文字向学生展示一个字（以马为例）的几种书体（楷书、隶书、篆书、行书、草书），让学生辨认哪种书体最古老、最具有象形意味，让学生辨别，引出篆书课题。

2：提出问题：什么是篆书？播放幻灯片，观看甲骨文、简牍中的字体，古朴天真。（篆书：是最早出现的，点画单纯，是先秦时代、秦代和汉代前期通行的正体文字。）讲解篆书分为大篆和小篆的定义。大篆：古老文字的总称，是华夏民族智慧的结晶，是秦朝统一之前的文字。小篆：秦统一以后的官方文字。

3：结合图片和问题，讲解和欣赏大篆和小篆的代表作品。如大篆的代表作品：甲骨文、铭文（《散氏盘》、《虢季子白盘》等）、籀文（石鼓文）等，线条变化，具有形象性；小篆也叫秦篆，形体齐正，线条匀称，称得上是铁线篆。作品体现有李斯的《峄山碑》、《泰山刻石》、还有虎符、玉箸篆等。让学生识别大篆和小篆的不同。（对篆书有了初步的了解和认识）。

4：随着文字的演变，到汉朝后期篆书已经被隶书所取代，这是一种发展的趋势，历代写篆书的也很多，唐代的李阳冰《三坟记》、《谦卦碑》等。秦代的李斯和唐代的李阳冰是“二李一脉”，有铁线篆的特点，纯正中锋，使转流畅；清代有邓石如、赵之谦、吴昌硕等一批篆书名家，宋、元、明没有篆书大家。（对篆书发展脉络的讲解让学生对篆书有了基本的了解）

5：结合作品图片和问题，欣赏和讲解清朝篆书的特征，清篆与秦篆的不同。秦篆：笔画粗细一致，速度均匀，给人含蓄、平静；清篆：形体长方、字取纵势、上紧下松，粗细有所变化，给人活泼跌宕的感觉。

6：根据以上的欣赏和讲解，总结篆书的特征：1：笔法单纯，大致只有直、弧两种笔画，没有撇、捺、点等，粗细一致，笔笔中锋。2：字体略长，大篆保留着一定的象形性因素，小篆规范，结构严谨，追求对称；3：章法变化，纵向排列的基本格局。欣赏名家作品，进行对比说明。

7：课堂延伸：篆刻

（1）老师展示几件篆刻作品给学生欣赏，学生可以上讲台把玩一下实物。印章上面是不是有字？是什么体？（篆书）

所以篆刻的学习实践，必须要学篆书。

（2）篆刻分：白文和朱文。欣赏图片老师讲解篆刻的种类：姓名章、闲章、斋号、压角章等。

（3）三大印石：田黄石、芙蓉石、鸡血石。师生共同欣赏。

老师示范几个篆书，学生拿笔感受一下。为下节实践课做准备。

8：板书设计：

什么是篆书

篆书的特征

秦篆与清篆的不同