《第四课行书源流与赏析》集体备课教案设计

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高一

教师

教材分析

教材内容：教材中对行书的概念、行书的发展、天下大三行书及其行书的相关知识进行介绍，内容繁多，所以这一课时以行书情感为主要探究方向。

学情分析

学生基础：高一学生经过小学初中的书法系统化学习，对行书书法有一定的认识。

优势：从初中迈进高中，对高中的生活保持着新鲜感，对一周一次的美术课程感到渴望并且珍惜。

不足：美术课程相对少，课后用来学习的时间更少。

学习兴趣：行书书法相对之前的正书，不那么枯燥，且本节课的情感引入将使学生更为投入，创作出带有自己情感的行书作品将大大提高学生的学习兴趣。

教学目标

知识与技能：使学生了解行书的起源、发展、掌握行书的特点。

过程与方法：通过赏析、练习，启发学生的联想、想象能力，感受行书的美与它独特的情感。

情感、态度和价值观：通过学习书法感受传统文化，让学生们从中感受其艺术魅力，从而激起学生继承发扬民族传统文化的决心和信心，激发爱国热情。

重点

让学生了解行书，掌握行书书写的特点。

难点

通过作品赏析和临写，感受行书的美与它独特的情感。

教学方法

教法：以学生为主体，老师为主导、老师运用讲授法、举例法、示范法、展示法、欣赏法等

学法：自主研究法，讨论法等。

教学准备

教师：教案、课本、多媒体课件、教具等

学生：课本、毛笔等

课堂教学环节

教学过程