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人教2011课标版《实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》最新教案优质课下载
通过半个学期的学习，学生已经知道物质的物理性质和化学性质的区别，初步了解了水、二氧化碳等物质的一些性质，有了一定的化学知识储备；通过生物学科的学习，学生已经知道牙齿的重要性；通过物理学科的学习，学生已经知道摩擦是物理作用；
2、学生具备的能力水平
在前面的教学过程中，学生已经初步学会初中化学的操作方法，具备了一定的实验技巧，也具备了对事物的观察，分析的能力；
3、现阶段学生的心理和状态
现阶段的初中生刚好处于十三、四岁的年龄阶段，对化学实验较为有热情，对新鲜事物具有较多的好奇心，思想活跃，对牙膏的选择也有自己的喜好，所以从日化用品——牙膏出发来学习物质的性质和用途之间的关系，学生的学习积极性会很高。
三、学习内容分析
本节课的教学内容《牙膏中的主要成分初探》不属于课本中的具体章节，所以拟采取翻转课堂的形式，先以微课介绍牙齿蛀蚀的原理、讲解测定溶液pH值的方法，牙膏的物理性质、牙膏在刷牙过程中的物理作用、化学作用、生物作用及主要成分供学生学习，同时创设情境：超市牙膏，设置问题“你用的是什么样的牙膏？”鼓励学生提出通过微课学习，无法自己解决的问题，并写在微课学习自主检测单上，为课堂教学内容做铺垫。学生通过微课的学习，基本清楚了牙膏的主要成分，体会到化学科学对生活的影响，课堂上通过生生互动解决学生的简单的问题，通过教师引导，师生互动、生生互动来解决学生之前不能解决的问题；并解决教师在微课中预设的问题——牙膏中的摩擦剂。
四、教学目标的设计
1、知识与技能目标
（1）能够从化学科学的视角认识化学制品——牙膏，认识到牙膏对人类口腔健康及身体健康的积极影响；
（2）了解常见牙膏的主要成分，包括摩擦剂、清洁剂、保湿剂、抑菌剂、增稠剂等等，以及各成分的用途及性质；
（3）能够深刻理解“性质决定用途，用途体现性质”这一规律；
2、过程与方法目标
（1）通过测定牙膏的pH值，学会pH试纸的使用方法，并能意识到制造牙膏对所选原料的性质的要求；
（2）通过对牙膏中摩擦剂的探究过程，提高设计实验的能力，认识到科学的思维方式的重要性，巩固二氧化碳的性质及检验方法，掌握基本的实验技能；
（3）通过自制牙膏，了解牙膏的制作过程，了解材料选择的重要性，理解“性质决定用途”；
3、情感、态度与价值观的设计
（1）通过认识牙膏中的主要成分及其作用，体会学习化学的价值，激发对化学的学习兴趣；
（2）感受化学与生活的关系，树立学好化学的信念，增强科学素养；
五、教学重、难点
教学重点：牙膏中的主要成分的性质及用途之间的关系、摩擦剂的验证；
教学难点：明确实验探究的重要环节，建立科学合理的猜想与假设，设计并完善实验步骤；
六、教学器材
教 师： 多款带包装的牙膏，
DIY： 碳酸钙粉末、十二醇硫酸钠（清洁剂）、甘油（保湿剂）、蒸馏水、（增稠剂）；