《实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》优质课教案设计

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（3）加深对二氧化碳性质的认识。

2. 过程与方法

（1）学会运用观察、实验等方法获取信息，学会用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息进行加工。

（2）能主动与他人交流、讨论，清楚地表达自己的观点。

3. 情感态度与价值观

（1）通过师生间、生生间的合作学习，体验探究的乐趣，激发学生的求知欲；

（2）培养学生的逻辑思维能力和实验操作能力以及团队精神。

二、学情分析

学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，已有了实验室制取氧气的知识储备和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等有认识，已有了初步设计实验室制取气体的知识、技能。并且学生知道要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现。如何制取二氧化碳，学生很快想到的是木炭的燃烧,碳还原氧化铜等反应，但不会想到用大理石与盐酸反应来制取，需要课上引导。

在教材第7页和第115页出现了两套不同的二氧化碳发生装置，本节课对其分析同时通过展示多种固液不加热型气体发生装置，使学生对优化装置产生有梯度的认识。

学生操作兴趣浓厚但素质参差不齐，所以课前学生分组时要搭配好。

三、重点和难点

重点：实验室制取二氧化碳并验证二氧化碳的部分性质。

难点：掌握实验室制取气体的一般思路和方法。

四、教学方法

多媒体展示、实验探究、启发、讲授

五、教学过程

主导活动主体活动设计意图【生活导入】

有一种气体和我们生活息息相关，植物利用它进行光合作用合成我们吃的大米、白面的主要成分，夏天我们喝汽水利用它带走暑气，它可以扑灭熊熊的大火，却也是导致温室效应的主要气体，它是谁？观看、倾听、兴趣点被激发、注意力被调入课堂激发学生的学习兴趣，体会化学与生活紧密联系，化学就在我们身边。【齐读教学目标】观看、齐读有针对进行学习【温故】

实验室制取氧气知识

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实验室制取气体的一般思路和方法：

制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。

回忆实验室制取氧气的两套装置，思考如下问题：A.实验室制取气体的装置由哪几部分？B.确定气体发生装置时应考虑哪些因素？C.收集气体一般有哪几种方法？D. 确定气体收集装置时应考虑哪些因素？

边归纳，边填表