人教2011课标版《课题2水的净化》公开课教案下载

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2、过程与方法：

学习运用观察和实验等方法得到信息。

学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工。

3、情感与价值观：

（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

（2）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。

（3）树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

教学重点：

1、纯水与自然水的区别。

2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

教学难点：

1、培养学生动手实验的能力。

2、引导学生正确的做好实验。

内容分析：

教材从纯水、自然界的水以及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。

从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法介绍，其间也穿插着纯水、软水、硬水等概念知识。在编排上，教材从纯水与自然界的水在视觉上的差别引出沉淀、过滤、吸附等除去水中不溶性杂质的方法；以视觉上无差异的硬水与软水为例说明澄清透明的水中仍可能含有杂质，进而借硬水软化方法介绍引出可溶性杂质水的净化方法——蒸馏。在逐一学习上述水净化方法的过程中，学生对自然界的水、纯水、硬水、软水等有关水的认识不断深化，逐步清晰。

学习分析

学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不太清楚水中有可溶性杂质；对于饮用水的来源有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色的物质及有气味的物质的；听说过软、硬水。但对软、硬水的区别和净化水的过程和方法不太了解。

学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。

在本课题的学习中学生可能会遇到的困难、问题以及常见的错误有：

1.将自然界中的水与纯水混淆，认为经自来水厂净化后的水为纯水。

2.在过滤操作的学习中，学生容易将玻璃棒的下端靠在三层滤纸接近漏斗底部的地方，这样易将滤纸弄破，导致实验失败。

教学方法：

实验探究 多媒体

教学准备：