人教2011课标版《元素周期表》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《元素周期表》新课标教案优质课下载

2. 体会元素周期表的重要作用。?

3.能辨认常见元素的名称和符号。

过程与方法：

通过书写1-20号元素的名称和符号，达到能辨识初中化学常见元素的名称和符号。

通过画1-20号元素的原子结构示意图，理解元素周期表的“表面”规律和“内在”的之间的关系，体会原子结构和元素性质（化合价）之间的关联，体会元素周期表的重要作用。?

情感态度与价值观：感悟元素周期表的”行”和”列”的编排原则，感受元素周期表的结构美，体会编排元素周期表的微观奥秘是原子结构，理解元素的位置、结构和性质之间的关系。

教学重、难点：理解元素的位置、结构和性质之间的关系，体会元素周期表的重要作用。

教学过程?（学案导学同步）

问题驱动：日本核泄漏事件之后，各种媒体反复强调：

要防止铯在人体的沉积，最好的办法是多摄入钾；

要防止人体吸收过多的锶，就要多补钙。

这是为什么呢？

一、元素周期表的“表面”规律

[回顾旧知]

1.按照元素周期表的排列方式，在学案上默写1-20号元素的名称和符号。

2.元素周期表就像一栋大楼，大楼的窗户即每一种元素的“单元格”。每一个“方格”告诉我们哪些信息？

[引导启发] 有 个周期； 个族（8、9、10共成一个族）

原子的 = =原子序数；按照 元素和 元素分区

每周期开头的是 元素、靠近尾部的是 元素、以 元素结尾 。

可见:每个周期中的元素，呈现出周期性的变化。

二、元素周期表的“内在”规律

我们知道：科学家们根据元素的 和 ， 把元素有序地排列起来，就得到了元素周期表。

那么，原子结构和元素的性质之间有什么关系呢？

按照元素周期表的排列方式，在学案上画出1-20号元素的原子结构示意图。

交流一下：画的时候，你发现了什么规律？