人教2011课标版《酸、碱与指示剂作用》优质课教案下载

人教2011课标版《酸、碱与指示剂作用》优质课教案下载

1.知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；

2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；

3.能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。

（二）过程与方法

1.通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；

2.在运用实验的方法获取信息的同时对获取的信息进行加工，并逐步学会应用化学知识解决一些实际问题；

3.在老师的指导下，学生完成实验探究，主动体验探究过程，在知识的形成和运用过程中，养成科学的态度。

（三）情感态度与价值观

1.根据所学知识来主动探究未知，进一步增加的好奇心和求知欲；

2.发展善于合作，勤于思考的科学精神。

二、教学重点：

认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，并学会检验酸或碱的溶液。同时能用自制酸碱指示剂判断生活中常见溶液的酸碱性。

三、教学难点：

酸碱指示剂的探究

四、教学方法：

启发探究式教学法

五、教学用具：

食醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞溶液；　

滴管、试管、试管架　

六、教学过程：

教师活动学生活动设计意图〔引入〕观看视频------选自《名侦探柯南》之《幽灵鬼屋的真相》。

提问：在视频中，看到酚酞遇到氨水而变成红色，酚酞是什么物质呢？聆听后回答：

不知道通过视频引入新课，激发学生的求知欲。〔过渡）

阅读课本认识什么叫做酸和碱，通过图片展示认识生活中常见的含酸和碱的物质，阅读课本之后看白板展示创设情境，回忆已知的酸碱，提高学习兴趣〔问题研究〕回忆上册第六单元所学的知识，是什么物质使石蕊试液变红？

〔设问〕碳酸属于酸，那是不是所有的的酸都能是石蕊试液变红？那么碱能不能使石蕊试液变色呢？学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。培养学生分析问题的能力〔学生演示实验〕在试管内分别滴入食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液，向其中滴加2－3滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化。学生观察实验，记录实验现象，培养学生观察能力〔提问〕1.根据上述实验现象和信息，试分析试管内有何变化？