《第3节内分泌系统中信息的传递和调节》优质课教案设计

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我校加三实行的是半走班方案。高二9班是唯二的加试生物的整班，学生学习生物的主动性高，平时课堂反应积极且思维活跃，师生关系融洽。基于前两节的学习，学生对本章知识更感兴趣。

学生对身体的构造是非常感兴趣的，在对自己身体的理解之上才可能提高对生命的认识，提高对生命的敬畏，能够更好的达到生命教育的目的。这也与我们核心素养中生命观念是一致的。

三.教学目标

1.知识目标：

①能说出人体的主要激素及其调节功能。

②能说明内分泌系统中信息的传递和调节特点。

③能举例描述负反馈调节方式的过程。

2.过程与方法：

①通过经历课堂传话的游戏，能阐述生物激素调节的过程。

②通过对实验数据的分析和小组讨论，能阐述激素调节的特点。

③通过对甲状腺功能检查报告的小组讨论，能对报告进行解读。

3.情感态度与价值观：

①从信息的角度认识生命，感悟生命的神奇。

②形成生物体构和功能相统一的认识。

四.教学重点和难点

1.教学重点：

①激素调节的特点：特异性和高效性

②激素调节的主要方式：负反馈调节

2.教学难点：

形成生物体结构和功能相统一的认识

五.教学方法

模拟游戏法，讲授法，小组讨论法，提问法，读书（图）指导法。

六.教学过程：

教学内容教师行为学生行为说明

引入 在正式上课之前，我们今天先来玩一个传话的游戏。规则：我先把指令耳语给第一位同学，然后从前往后，逐一把指令传递下去，一位同学完成相应的动作。其他同学可以根据他的动作，猜测一下我给的是什么指令。