高中第二册《细胞分化和植物细胞的全能性》集体备课教案设计

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二、教学目标

1．通过对细胞分化现象的学习，能说出细胞分化的概念、特点、本质以及细胞分化的意义。

2．通过对植物细胞分化的实验观察，学会比较各组织细胞的形态结构特点，进一步学会高倍显微镜的使用。

3．通过学习细胞的分化，对细胞生命过程具有更完整的认识，从而树立辩证唯物主义的自然观，逐步建立科学的生命观。

三、教学重点和难点

重点：细胞分化的概念和特点。

难点：显微镜观察细胞分化，细胞分化的本质。

四、教学准备

教师：多媒体课件《细胞分化》，《植物细胞分化的观察》实验准备

学生：预习《植物细胞分化的观察》实验，了解实验的方法和步骤，比较与《植物细胞有丝分裂的观察》实验的区别。

五、教学过程

教学内容教师行为学生行为教学说明创设情景

引入新课

多媒体出示人体的6种细胞，引导学生说出人体细胞的名称和功能。

根据已有的知识说出人体细胞的名称和功能。媒体出示并通过教师提问激发学生的学习兴趣和求知欲。 认识动物细胞分化媒体展示“动物体的结构层次”并出示不同组织的细胞结构，问：成人体内约有1013个细胞，细胞类型多达200多种，这么多的细胞最初都是来自一个受精卵，一个受精卵是怎样形成一个多细胞生物体的？学生从细胞数目增加和形态结构变化进行讨论分析，思考后回答，分裂和分化。通过具体的例子，学生知道细胞分化是普遍存在的。植物细胞分化的观察（实验）1、在小麦幼根装片中观察到哪些形态特征不同的细胞？

2、根尖伸长区细胞的分化特点是什么？成熟区分化出哪些功能的细胞？

3、为什么观察植物细胞有丝分裂所选材料是根尖前端2-3毫米部分，而观察植物细胞分化实验则选择整个根尖？

深入学生当中指导学生实验，了解学生学习过程中暴露出的问题。 学生阅读课本上的实验方法，观察小麦根尖的纵切片，记录实验结果，分析和讨论设置的问题学生通过动手实验、观察，提高实验操作技能，加深对细胞分化现象的认识。细胞分化的概念学生在充分认识细胞分化现象的基础上，引导学生从细胞分化的对象和结果两个方面归纳细胞分化的概念。学生观察思考

回答问题

描述概念加深学生对细胞分化概念的理解。细胞分化的特点教师引导学生阅读书本，然后说出细胞分化的特点：持久性，稳定性，不可逆性，普遍性。并通过具体的例子来加深学生对细胞分化的特点的理解。学生阅读教材，回答问题，不足之处教师补充。

利用具体的例子使学生明确学习任务，主动地参与到学习过程当中。细胞分化的本质1、细胞的分化是否意味着细胞中的遗传物质发生了改变，为什么？

2、分化后的细胞中遗传物质没有发生改变，具有相同的基因，那为什么细胞的形态结构和功能发生改变？学生回答，细胞分化遗传物质没有发生改变，是遗传物质表达的结果。学生通过图表的辅助，得出基因的选择性表达。通过细胞分化本质的探讨，加深学生对细胞分化概念的理解。通过帮助学生建立知识之间的联系。细胞分化的生物学意义教师通过两张图片，引导学生分析细胞分化的意义。学生思考后回答。1、细胞分化是个体发育的基础。2、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

充分调动学生的想象力，通过具体的图片帮助学生理解细胞分化的意义。思考与讨论1、细胞生长与细胞分化的区别

2、既然细胞分化具有持久性、稳定性、不可逆性，那么已经高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样，再分化成其它细胞吗？

学生回忆、思考、总结，得出结论。巩固知识，感悟学习。同时通过问题引起学生对植物细胞全能型的学习兴趣。作业1、影响细胞分化的内部因素有哪些？