沪科教2003课标版（原中图版）《第一节染色体数目变异对性状的影响》优质课教案下载

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2. 举例说出多倍体和单倍体的特点及其在育种方面的应用

3. 说出染色体数目变异的类型

能力目标：利用插图、学案和课件，小组相互评价，培养和发展学生的自主学习能力和知识迁移能力

情感、态度价值观：体验生物科学的价值，关注生产生活实践并学以致用。

【教学重、难点】

教学重点：多倍体育种原理及在生产上应用

教学难点：染色体组的概念及判断

【教学过程】

导入：利用PPT呈现四倍体草莓和二倍体草莓的图片，引出染色体数目变异的概念

（一）染色体组

1.建立一个二倍体草莓细胞的染色体组成模式图，并展示四倍体草莓中染色体组成。

学生活动一：引导学生回忆减数分裂过程，绘制二倍体草莓形成的配子中的染色体组成情况。

2.利用拍照讲解展示学生绘制的配子中染色体组成情况，引导学生相互评价，并总结配子中染色体组成特点，总结出染色体组的概念。

3.根据染色体组的概念，判断二倍体草莓及四倍体草莓中染色体组的数目，并在此基础上分析其他细胞中染色体组的数目，总结染色体组判断方法。

过渡：展示细胞有丝分裂和减数分裂细胞图像并判断其中染色体组数目，据此分析染色体组数加倍最易发生的时期。

（二）染色体数目整倍性变异

学生活动二：根据有丝分裂的细胞图像，思考：染色体数目加倍的原因最可能是什么？在此基础上绘制细胞分裂过程中图像变化。

展示学生绘制的细胞图像，总结染色体数目加倍的方法。

过渡：像这种正常细胞中有二个染色体组的称为二倍体，有四个染色体组的称为四倍体或多倍体，那这种由配子发育的个体称为什么呢？

思考：是不是所有的单倍体中都是只有一个染色体组呢？

学生思考并总结区别单倍体、二倍体及多倍体的方法。

过渡：那我们现在知道了染色体加倍以后的多倍体具有很多的优点，那么单倍体有什么特点呢？既然这样的话，我们培育单倍体有什么意义呢？

（三）单倍体及多倍体育种

学生活动三：现有高杆抗病（DDTT）和矮杆不抗病（ddtt）的两个小麦品种，请在最短的时间培育出矮杆抗病植株纯合体。

请同学黑板板书该过程并解释大致方法，小组内同学可进一步补充，其他组同学可进行评价，然后教师总结。