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1、Just practise 学习职业类词汇：sing、 writer、dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
2、Just write 学生能够听、说、读、写四会单词：this、family、father、mother、love和四会句型This is my father. This is my mother.
3、Let’s talk 学生一起来谈论家人的职业的场景，根据不同的职业图进行练习。通过真实的场景加深对职业词汇的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高言语交际技能。
4、Let’s chant ：感知字母m在单词中的发音|m|,注意发音正确并加强练习。
教学重点
掌握词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.
教学难点
根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
学情分析
学生已掌握play basketball,play table tennis,play football,swim等简单的运动项目，通过复习动作类的旧知识引入新动作run， jump， ride，用Can you…？的句型询问他人的能力，并做肯定回答Yes, I can. /否定回答 No, I can’t.在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌曲，培养他们学习英语的乐趣，在拓展延伸环节设计了一个表格，让学生询问同桌做某些活动的能力，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。
教学目标
1、 知识目标：掌握单词Can的运用；学会听、读、说run， jump， ride， fast， high， far ；掌握句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.
2、能力目标：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
学生课前需要做的准备工作
准备一些运动用品，了解一些运动规则
教学策略
情景教学法，任务教学法、小组分工合作学习
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
Warming up
1、Greetings
2、Sing a song<>.
3、A game （simon says：Listen and do the actions）。（1） Play football （2）Do morning exercise（3） Skip （4）Swim （5） Row a boat （6） Play basketball（7） play table tennis。
通过交流、唱歌、游戏等活动，为学生们营造欢乐的学习气氛， 调动学生的积极性，使他们很快进入学习英语的状态，复习旧知识为学习新知识埋下伏笔。