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1. 知识目标:
（1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、jump、high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
（2）能熟练的听说认读下列短语：run fast/jump high/jump far/ride fast
（3）能够熟练应用句型：
Can you run fast/ jump far/jump high/ride fast…? Yes, I can. No, I can’t.
2. 能力目标：
（1）发挥学生的想象进行创作chant。
（2）让学生能用can来表示自己和他人的能力。
（3）能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。
3. 情感目标：
(1)注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的chant。
(2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
(3) 通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。
4．教学重点和难点：
重点：(1)动词短语run fast, jump high, jump far, ride fast的认读和应用；
(2)I/He/She can jump high/…句型的扩展应用。
难点：句型Can you…?的应答。三、学情分析
四年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一年多的英语学习，他们能听懂简单的课堂用语，能表演简单的对话，能根据教师的简单的个人指令做游戏，做动作，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心与兴趣，需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。在前面的模块中，他们已经知道很多常见活动的短语，并能根据简单的姿态说出这些短语，但是，他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。四、教学方法
课文整个是以运动为背景展开的对话，教学过程根据小学生好奇、好胜、好动、模仿能力强等生理和心理特点，主要采用任务型教学法、观察法、情景表演教学法和多媒体辅助等教学手段，以小组合作、活动为主线，通过感知、体验、实践、主动参与的方式组织课堂教学，为学生创设了真实的语境和情景，从而提高学生的语言实践能力，使学生感受学习英语的乐趣。五、教学过程
Step1：Warming—up
1. sing a song 《if you are happy 》（这首歌韵律学生非常熟悉，学生边唱并伴有动作，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。）观看视频并跟唱。
You do a good job, I want two groups.
team 1 ，team 2 ,
Teacher: team 1!flow me
SS: We are the No.1! No.1!
T: team 2!
SS: We are the best! The best!
(两队队员喊出各自队的口号,振奋人心,鼓舞士气.)
2. Revision and learn new words.
T: Now let’s have a match, say phrases get medals. (引入竞争机制，提高学习热情。)