北京2011课标版《整理与复习》精品优质课教案设计

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2．教材中的内容

本节课是人教版九年级《化学》下册第10、11章教学内容，是中考的重要考察部分。

二、教学对象分析

1．知识基础

通过前面的学习，同学们已积淀了一些常见的有关酸碱盐的知识，只是这部分内容较为枯燥且凌乱，学习的过程中难免有掉队的学生。及时有效的复习可以让优秀生更好的巩固已有的基础，也能让后进生尽快回归正轨。

2．技能与方法

同学们已有一定的动手能力、观察能力、分析能力、概括能力。他们已熟悉实验探究的途径与方法，能主动与他人合作，能较为地积极表达自己的观点。

三、教学设计思想

从促进学生全面发展出发制订教学目标，全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度；以教材为平台，突破教材的局限，将知识恰当拓展延伸。基于学生的基础，根据“最近发展区”理论，在教学策略与教学过程的设计中充分考虑学生已有的经验、知识和能力，以实验探究为抓手，鼓励学生动手、动脑，在实验中观察，在观察中交流，在交流中归纳提升，学生不仅学到新的化学知识，还可将原有知识纳入到新的知识结构中。以知识的灵活应用为推手，紧密结合生产生活实际，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力，同时注重科学方法教育。以教育技术辅助教学为手段，适当加大教学素材和相关的信息量，以提高课堂教学效率。

四、教学目标

1．初步学会运用分类、比较、归纳、概括等方法对知识进行小结。

2．通过对一道典型例题巩固酸碱盐的化学性质；

3．让学生对所学的易错的化学反应的进行强化；

4、能清楚地表达自己的观点，主动与他人交流、讨论，培养勤于思考、善于合作、自我反思的科学精神。

五、教学重点难点：

教学重点：对酸碱盐的复习能串点成线，由线积面，从而能自主建构有关鉴别方法的知识体系；?

教学难点：学生能积极主动的使用酸碱盐的化学性质解决问题

六、教学准备

1．实验仪器及用品：试管、胶头滴管、试管架、铁架台、锥形瓶、带导管的橡皮塞、乳胶管、注射器

2．化学药品：酚酞溶液、紫卷心菜汁、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、NaOH溶液、碳酸钠溶液、生锈的铁钉、硝酸银溶液

七、教学设计：

教 学 过 程教师活动学生活动设计意图【引入】展示一瓶神秘指示剂并和学生探究其作为指示剂的功能回忆所学指示剂的相关知识，进入本课题的学习用“五彩缤纷”的化学实验激发学生的兴趣【拓展】从已学习的两种常见的酸碱指示剂入手，展示神秘指示剂显示溶液酸碱度的作用。观察实验，积极思考并回答将酸碱指示剂的功能从定性到简单定量的拓展【转折】其实化学的学习应该是有趣和令人向往的，但为什么很多学生的作业反馈却令人大跌眼镜呢？并用视频记录学生在该部分内容学习中遇到的困难聆听，反思，引发共鸣让学生聆听和反思自己学习化学中所遇到的困难，寻找问题所在并找到应对方法【小结】教师小结学生学习该部分内容中遇到的困难聆听，反思，引发共鸣调查统计学生在该部分内容学习中遇到的主要困难【模块二】解决上述归纳的第一个问题，进入模块二物质分类的梳理

激发大脑皮层，对知识查漏补缺，将相关知识串联成线，加深印象。将零散的知识用思维图的形式串联成线，织网成面，使其融会贯通， 【练习】组织学生完成反馈练习思考并完成反馈练习，巩固物质分类知识复习物质的分类，培养从个别到一般的归纳能力教 学 过 程教师小结小诀窍聆听，理解从情感态度上引导学生正确的学习方法【模块三】从课前准备好的一套大型装置组合入手

观察、思考并疑惑由一道典型例题直接引出酸碱盐化学性质的复习为了降低难度，教师用幻灯片打出提示（可能用到的试剂），让一位同学参与实验，其他同学注意观察实验现象，并组织学生讨论

积极观察、思考、讨论让学生通过实验回忆酸碱盐各自的化学性质来解决疑问教师逐步分析实验现象，逐步展示出酸碱盐的化学反应结合酸碱盐的化学性质紧跟教师，将学过的知识应用在解题中，分步书写每一块实验的化学反应。培养学生主动利用酸碱盐的规律分析题目 【总结】通过黑板上所写的化学反应，让学生自己试着归纳酸碱盐的化学性质，并尝试着画出其思维导图结合所写反应思考，轻声讨论，融合知识之间的内在联系，