《整理与复习》优质课教案下载

《整理与复习》优质课教案下载

本节课课前我对学生进行了问卷调查：关于干燥剂你想研究哪些问题？学生们都提出了自己关心的问题，我将学生关心的问题汇总，和学生一起讨论对这些问题进行分类、重新组合，确定了3个问题，我对三个问题进行设计，确定好了每个问题重点研究的主体：

研究的问题

形成的思路、方法

1. 干燥剂的种类、性质、用途的研究

研究陌生物质性质的一般思路和方法

2. 探究干燥剂的吸水能力

实验研究方法——控制变量

3. 讨论如何选择干燥剂

解决实际问题的能力

这样打破学生原有的化学知识系统和思维定势，在真实的情境中，通过问题解决的形式达到知识的内化和能力的提升，并在此基础上建立新的、更为复杂的认知结构。本节课通过对“干燥剂”问题的深度学习，不仅有利于学生进行有意义的观念建构，还有利于提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力的高阶思维能力。

（二）学生情况分析

（1）学生已经完成对初中化学基本知识的学习,但还未经过复习，知识掌握不熟练、知识的综合运用能力不强；

（2）学生在生物学科的学习中已经基本了解食品变质与微生物有关，可以解释干燥剂的作用；

（3）学生已经具备了科学探究能力，形成了一定的物质分析思路，但还没有条理化、系统化、

完整化；

（4）本班学生不善于表达，思维发散度不够，分析问题和解决问题的能力不强，需要教师引导。

教学目标（一）知识与技能

通过对干燥剂种类、性质的分析，复习常见物质氧化钙、铁、酸、碱、盐的性质。

（二）过程与方法

1. 通过对干燥剂性质的学习，培养学生读取标签获取信息的意识，通过讨论形成研究陌生物质性质的一般思路和方法，建立化学科学思维方式。

1. 通过实验探究的方案设计和结论分析，培养学生控制变量的实验思想；

2. 通过对干燥剂的选择，提高学生解决问题能力，发展理性思维、批判质疑的科学素养。

（三）情感态度与价值观

通过对学生生活中熟悉又陌生的“干燥剂”的细致的研究，帮助学生形成正确认识、使用物质的能力，提升学生安全意识和科学意识。

教学重点和难点(一)教学重点