九年级下册（2013年12月第1版）《整理与复习》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：

通过活动梳理本单元所学的知识，总结提升盐的性质。

3、情感态度与价值观：

在探究过程中，通过讨论与交流，激发学习兴趣，培养合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

教学重点

盐的化学性质；常见化肥的种类及鉴别。

教学难点

盐的化学性质的应用。

教学过程

教学环节一：导入

教师活动

学生活动

设计意图

师：大家还记得去年春晚刘谦表演的那个神奇的“魔壶”魔术吗？今天老师也给你们带来了一个“魔瓶”。（展示“魔瓶”）瓶内装了一种无色的X溶液，现在我要用它分别倒出鸡尾酒、红酒、可乐、牛奶，你们说可能吗？见证奇迹的时刻！。有谁知道这个魔术的秘密？其实这个魔术的原理简单，就是我们学过的盐的知识。

今天让我们一起来复习盐和化肥。展示课题

观看魔术、感到震惊

以精彩的“魔瓶”魔术导入，紧紧抓住了学生的注意力，一句“有谁知道这个魔术的秘密？其实这个魔术的原理简单，就是我们学过的盐的知识”，引起了学生极大的探究热情，为接下来的复习提供了精神动力。

教学环节二：复习几种常见的盐的性质和用途

教师活动

学生活动

设计意图

师：通过近一年的学习同学们有没有感受到化学就在我们身边，生活处处有化学？我们每天打交道的厨房其实就充满化学的气息，就让我们走进厨房，感受“厨房中的化学”！（出示图片）厨房中的这些物质哪些属于盐呢？为什么？

师：这些盐的性质用途想必大家都很熟悉，下面我们“比一比：看谁猜得准！”（出示题目、介绍游戏规则）哪些组先来？好，游戏规则清楚了吗？那好，开始。

思考、找出属于盐的物质、回答

学生分组PK抢答（复习常见盐的性质与用途）