《整理与复习》精品优质课教案设计

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3.价值观目标：养成严谨、认真的科学态度，增强环境保护观念，进行微型、定量实验，培养一丝不苟的学习习惯和作风。

教学重点

动手制取并检验二氧化碳，对创新装置能进行评价。

学会过滤操作。

学会设计方案检验溶液中溶质的成分。

教学难点

引导学生顺利完成实验操作。

设计方案对反应后溶质成分进行探究。

教学准备和设计思路

教学准备：4组实验的仪器和药品；分好组员；课件；导学案。

设计思路：分三个主题，采用“问题带知识→知识引考点→考点促能力”的策略帮助学生构建知识网络。“巧妇做饭”来串联。

教学过程

主题一：二氧化碳的实验室制取

教学环节（导入略）教师活动学生活动设计意图活动探究一、组装一套实验室制取二氧化碳的装置巡视指导，让学生明确选择装置的依据。动手组装，说出选择的药品和选择装置的原因（依据）增强动手能力，认识装置和反应原理的关系。考点促能力提出问题：什么样的装置能控制反应速率？什么样的装置能控制反应的发生和停止？等系列问题。出示考点。在考点设置的问题驱动下思考、辨析，完成导学案。培养思维能力、激发创新意识。活动探究二、学生制取一瓶二氧化碳并检验巡视指导，纠正错误。动手操作培养学生的动手操作能力。主题二：混合物的分离

教学环节（导入略）教师活动学生活动设计意图活动探究三、分离反应容器中的物质巡视指导，纠正错误。动手操作培养学生的动手操作能力。考点促能力提出问题：分离混合物的方法有哪些？有哪些注意点？原因是什么？总结与归纳。在考点设置的问题驱动下思考、辨析，完成导学案。巩固已学知识，提升素养。主题三：溶液中溶质成分的探究

教学环节（导入略）教师活动学生活动设计意图探究滤液（溶液）的溶质成分1.提出问题，要求学生做出猜想。思考并猜想让学生熟悉科学探究的步骤，巩固已学知识，建立操作、现象、结论之间的逻辑思想，巩固已学知识，构建知识网络，锻炼学生的交流表达能力。2.要求学生设计实验方案并作出评价和补充。根据猜想选择药品3.对每个实验方案进行实验（学生操作）动手进行实验，观察、判断4.引导学生完成实验报告。对实验现象进行表述，听教师讲解5.实验反思与交流。构建酸的性质知识网络，认识硝酸银溶液的相关反应。考点促能力展示中考试题，鼓励学生挑战。思考、辨别、判断教学反思

本节课是实验专题复习的第一课时，选取了几个课堂教学中容易操作的实验，以二氧化碳的制取、剩余物的分离、滤液溶质成分的探究三个主题展开，旨在强化化学学科的实验特点，从而引导学生关注实验探究，培养学生的学科核心素养。这节课通过学生动手实验，浓厚了复习课的兴趣，内容广泛，突出了重点知识的复习和核心能力的培养，取得了较好的复习效果。但这个班的学生听课习惯没有适应新老师，不敢大胆回答问题，思维能力也有些欠缺，使难点突破不够透彻。