北京2011课标版《整理与复习》优质课教案下载

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二．学情分析

学生经过了酸碱盐的学习，掌握了有关的化学知识，如碳酸根离子的鉴别，碱的化学性质，复分解反应，及氧化钙在空气中的一系列反应。他们对化学实验非常感兴趣，对身边的生活中的物质有着较强的探究欲望。但他们对实验探究的认识只停留在表面，缺乏亲身的体验，没有深刻的认识。

三、教学目标

知识与技能：会检验碳酸根离子和氢氧根离子。

过程与方法：通过典型问题的分析和引导，让学生系统掌握实验探究题的思考思路和方法。

情感态度和价值观：培养学生实事求是的科学态度，发展学生的科学探究能力，培养学生的合作意识。

二．教学重点

CO32—、OH-的检验

教学难点

能对合理的猜想和假设设计简单可行的实验方案。

四．教学设计

教师活动学生活动设计意图[引入]出示美好时光海苔及一包干燥剂的照片。

好奇、兴奋。激发学生的好奇心。[提问]刚买的海苔和拆开包装放置一段时间的海苔相比，口感有何不同？争先恐后谈自己的感受。联系生活实际，提高学生的兴趣。【设疑】

1、这样的差别是由什么引起的？

2、为了保持口感我们通常会怎么做？

3、初中阶段我们学过可以做干燥剂的物质有哪些？

【分析】浓硫酸和氢氧化钠均可做干燥剂，但从食品安全角度考虑，用的最多的干燥剂是生石灰。生石灰做干燥剂的原理是什么？

【设疑】如此，海苔里的干燥剂是否已经发生变质呢？

请同学们阅读包装袋上的说明，并完成知识回顾。（PPT投影）

分析生石灰变质的原理

异口同声：水。

干燥剂。

思考讨论

生石灰和水反应。

分析，书写有关化学方程式。