九年级下册（2013年12月第1版）《整理与复习》优质课教案下载

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教学重点：深化氢氧化钠的变质问题的认识，掌握鉴别物质的步骤；（先考虑物理方法,再选用化学方法）。　　　

教学难点：氢氧化钠变质的认识和鉴别，注意语言表达的规范性。　

探究方法:创设情境、兴趣引导、实验探究。　　

教学过程:　　

创设情境：氢氧化钠是初中化学中重要的一种碱，有关它的性质、特别是氢氧化钠的变质是历年中考的热点，并且试题形式变化丰富，试题分值较大.只有对知识进行归纳，对题型进行分类，才能突破难点。　

把一瓶敞口放置了几天的NaOH展示给学生观察，观察完后学生对这瓶敞口放置的NaOH固体产生了浓厚的兴趣，提出了各种各样的问题：①这瓶NaOH固体是否变质了？如果变质了，变成了什么物质？怎么检验是否变质？②这瓶NaOH固体是否全部变质了？③如果未全部变质，如何除去杂质得到较纯净的NaOH？分三个兴趣小组来探究。

探究过程：　　　

问题一：这瓶NaOH固体是否变质？如果变质了，变成了什么物质？怎么检验是否变质？　　

猜想与假设：这瓶NaOH固体已经变质。（根据氢氧化钠的性质，NaOH固体易潮解，然后会与空气中的二氧化碳反应：即2NaOH+CO2== Na2CO3 +H2O）　

设计实验：因为变质后生成了Na2CO3，所以是否变质关键就是是否含有Na2CO3。根据Na2CO3和NaOH的性质区别，如何使用不同类型的试剂来加以鉴别。　　　

第一兴趣小组

问题一：如果变质了，怎样检验？　　

猜想与假设：NaOH在空气中变质后，变成了Na2CO3（因为2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O）。

设计实验：根据含CO32-的物质的特性，加入酸后能产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，即

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+ CO2↑

CO2+Ca(OH)2== CaCO3↓+H2O

完成实验：　

?操作?　　　?现象　　1.取敞口放置的NaOH固体于试管中，加入一定量的盐酸，塞上带导管的单孔塞。　? ?固体消失，有大量气泡产生 　　　?2.将气体导入装澄清石灰水的试管中。　　　澄清石灰水变浑浊?　　

?分析作结：根据上述现象，说明产生了CO2，也就说明固体物质的组成中含有CO32-，即NaOH变质后变为了Na2CO3。

NaOH在空气中若变质，则部分或全部变质为 Na2CO3 ,　　

方法有三：　

1、用盐酸检验。注意滴加的量，即滴加顺序，现象：有大量气泡产生。　

2、用氢氧化钙溶液或氢氧化钡溶液来检验。现象：有白色沉淀生成。　　

3、用氯化钙或氯化钡溶液检验。现象：有白色沉淀生成。