选修3现代生物科技专题（2005年6月第1版）《第二节胚胎工程》优质课教案下载

选修3现代生物科技专题（2005年6月第1版）《第二节胚胎工程》优质课教案下载

1.现行教材地位分析

“胚胎工程的应用”内容归属如下：

选修课程 模块3：现代生物科技专题

第三章 胚胎工程

第二节 胚胎工程及其应用

现行教材中，胚胎工程是作为与基因工程、细胞工程、生态工程等并列的一类工程进行编排的。专题下属两节的内容安排，基本上是按照胚胎工程发展的脉络展开的。首先介绍哺乳动物生殖细胞的发生和体内受精，然后是哺乳动物胚胎正常发育的基本过程，为胚胎工程学习打下理论基础；然后按照操作的先后顺序，分别重点介绍了体外受精、胚胎移植和胚胎分割三项基础性技术。为更好的创设情境、贴近生产实际，本课对教材“胚胎工程的应用”内容的呈现顺序略做了调整，使其可以围绕某一生产主题去展开。计划分2课时完成。本课为第1课，将学习胚胎移植技术及在畜牧业生产上的相关应用，胚胎分割、干细胞培养技术等将在第2课时学习。

2.《新课标》地位分析

由于《新课标》在课程结构上作出了重大调整，本课内容归属如下：

选择性必修课程 模块3：生物技术与工程

概念4 细胞工程通过细胞水平上的操作，获得有用的生物体或其产品

4.3对动物早期胚胎或配子进行显微操作和处理以获得目标个体

4.3.1简述胚胎形成经过了受精及早期发育等过程

4.3.2简述胚胎工程包括休外受精、胚胎移植和胚胎分割等技术

也就是说，在《新课标》中胚胎工程是“概念4细胞工程通过细胞水平上的操作，获得有用的生物体或其产品”的下位概念，而不是现行教材与细胞工程并列的关系。这样的调整，更符合胚胎工程的本质属性：一方面，胚胎工程中的关键操作（如：体外受精、胚胎移植、胚胎分割等）实际上就是细胞水平的技术方法；另一方面，在实际生产中，胚胎工程也确实经常作为细胞工程的“下游工程”而存在。

三、学情分析

“试管动物”、体外授精、“借腹怀胎”、胚胎移植等词汇，学生通过网络、电视、报刊等媒体均不陌生，应该已经形成了相关的前概念。而且，这些前概念大体而言，也并无大的错误，需要完善的主要是描述方式的规范性、概念内涵的准确性以及对概念外延边界的划分这些问题。

学生的前概念是本课可资利用的积极因素。因此，让学生自主学习，主动修正自己前概念中的不足，应该是一种不错的策略选择。

同时，学生的前概念来自媒体。因此，在设计时考虑采用媒体的提供的案例进行分析，一方面可以很好的吸引学生的注意力，提高学习兴趣，同时有助于引导学生将媒体通俗的、模糊的描述转化成准确的科学语言描述。选择案例注意选择正例、反例和有缺陷的例子，引导学生运用前概念及自学后新建构的知识去分析、判断，从而完善对概念的理解。

四、设计意图

《新课标》刚刚颁布，新版教材尚未发行并使用。在这样一个过渡性的时间节点上，可否用《新课标》的理念指导基于“旧教材”的教学活动？《新课标》的基本理念如何落地？以发展“学科核心素养”为宗旨的课堂如何实施？？哪怕是不成功的尝试也比消极、被动的等待有价值。

1.以发展“学科核心素养”为宗旨设计教学

“教学目标”的达成度是衡量课堂教学效果的标尺。“教学目标”的合理拟定是实施高效课堂的前提。因此，以发展“学科核心素养”为宗旨的教学设计，就从“教学目标”的确定和表述着手。

2.将《新课标》的基本理念在教学中具体化

除了“以核心素养为宗旨”以教学目标的形式贯穿在教学始终，本课还将考虑将“内容聚焦大概念”“教学过程重实践”在教学中具体化。

（1）以典型案例推动教学过程