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七年级下册（2012年10月第1版）《第一节人类的起源和发展》教案优质课下载
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认 同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是 不断 发展的观点。教材分析重 点①运用比较的方法找出人类与类人 猿的异同点；
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；难 点认同现代人类是在与自然环 境的长期斗争中进化来的观点。教 学 方 法讲解，图示教 具 准 备及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。学 法 指 导教学过程导入 人类是怎样演变来的,放一段生物进化的视频导入新课人类的起源和发展。
新
授1，人类的起源
人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿
认识观察现代类人猿
推测森林古猿当时的生活状况
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
通过对比找出现代类人猿与人的异同点。
通过观察图片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情景。
2，森林古猿下地生活的原因
环境的变化 （地壳的运动导致）
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活
3，森林古猿下地生活的原因
环境的变化 （地壳的运动导致）
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活。
4，古人类起源和进化的证据及历程,
5，进化的主要证据：化石
根据 书上的提 示，分析“露西”和“东非人”所生活的
小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳 动、使用工具、语言等方面的变化。