必修2遗传与进化《二受精作用》精品优质课教案设计

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2.能力目标

a运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。

3.情感目标

认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。

二、教学重点

配子具有多样性

三、教学难点

配子具有多样性

四、教学方法

学案导学法

五、课时安排

1课时

六、教学过程

一、配子中染色体组合的多样性

1. 让学生举例说明“一母生九子，九子各不同”现象。

2．质疑：

（1）为什么同一双亲的子代个体之间性状有差异？（形成个体的受精卵染色体组成不同，即精子和卵细胞染色体组成不同）。

（2）父亲体内所有的精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内的卵原细胞也是如此，同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？如何形成？

（减数分裂第一次分裂四分体时期的交叉互换和后期的非同源染色体自由组合）。

3.讲述：这猜想有道理。究竟是不是这样，我们可以通过模型建构“建立减数分裂中染色体变化的模型”来寻找答案。

4. 结合“精子形成过程图解”复习减数分裂过程中染色体的数目与主要行为变化。

5.指导学生进行模型建构“建立减数分裂中染色体变化的模型”第二项：模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合。

6.指导学生表达与交流：

（1）选两位学生演示“模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合”，并予以相应的说明。

（2）让学生回答思考题，讨论后得到结论：一种生物有n对同源染色体，产生的配子种类数是2n。