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教学准备 教学用具：
PPT、单词卡片、头饰、评价图四张。
四、教学过程
Step 1 、Warm-up and lead-in
Greeting
2、分组，分成两组（group cat and dog ）组长猜拳选组。直接导入课题Module 5 Unit 2 They were young.（板书）
3、Chant.(自编)学生边说边做动作 tall tall tall , I am tall. short short short , I am short. fat fat fat , I am fat . thin thin thin , I am thin . cute cute cute , I am cute , cool cool cool , I am cool.
Review
1）PPT出示教师本人照片，童星天天照片及爷爷奶奶照片和学生一起复习上节课所学过的句型： I was ---- then. I am ---- now. He was--- then. He is--- now. They were --- then. They are --- now. 先由教师做自我介绍，然后请全体学生描述童星天天及爷爷奶奶的照片。 2)PPT出示一张蝴蝶图，说“It is beautiful. But was it beautiful then?”导入课文学习。
Step 2 、Presentation
一、学习课文活动一。
先请学生观看A worm becomes a butterfly 视频，让学生理解蝴蝶演变的四个过程。
2）PPT展图一条虫，出示句子：It wasn’t beautiful then。教学wasn’t，教师拿出单词卡，示范读，并板书单词，学生跟读,教师做出几个相对应的动作让学生用wasn’t 用句子表达。
3）PPT展图几条虫，出示句子：They weren’t beautiful then。教学“weren’t”采用同样方法教读，并板书。教师指两个学生，做出“cute、tall cool ”等动作，并摇手，引导学生说出句子：They weren’t --- then. 给说对的学生及时的评价和加分。
Listen and repeat.
5) Act it out.