人教2003课标版《第1节DNA是主要的遗传物质》集体备课教案设计

人教2003课标版《第1节DNA是主要的遗传物质》集体备课教案优质课下载

教学总是具有教育性的，随着生产、科技和整个社会的发展，为了提高全民族的素质，作为教师更应该在重视知识教育的基础上，重视对学生的能力培养和思想教育，因此根据本教材的结构和内容分析，结合着高一学生他们的认知结构及其心理特征和我国素质教育的要求，制定了以下的教学目标：

知识目标：总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路。

能力目标：探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

情感态度与价值观目标：认同人类对遗传物质的认识不断深化不断完善的过程；认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。

三、教学重难点

教学重难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程以及噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程。重点的依据是肺炎双球菌转化、噬菌体侵染细菌实验分析的过程有助于培养学生分析问题的能力，又有助于培养学生实事求是的科学态度，但书上没有侧重介绍实验过程、原理以及如何得出科学结论的过程。解决这一难点利用动画演示，结合科学发现研究的过程，教师引领，步步为营，寻根问底，由表及里、有浅入深得分析实验。

四、教学方法

在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。本着“学生为主题，教师为主导”的要求，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

1.直观演示法：利用视频动画等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生重点分析两个的设计思路，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的生物运用现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、学法指导

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、教学过程

1.导入新课：

由中央1套《新闻三十分》导入新课。导语设计的依据：本期《新闻三十分》题目为“宝贝寻家 DNA吻合，第二名寻亲儿童将归家”，讲述公安部“宝贝计划”利用DNA比对为60名被拐寻亲儿童寻找父母的故事。这样导入能造成学生急切期待解释现象的心理，从而对学生产生极大的诱惑力，创造学习新知的良好氛围和激发探求知识的渴望，从而把学生的注意力迁移到教学目标的实施上来，使学生的思维和注意力很快调节到最佳状态，为学习新知识打下坚实基础。这是教学非常重要的一个环节。

2.讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体、实物演示等多种教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

首先, 采用设问、自答的方式，介绍人类对遗传物质的探究历史。

结合导入新课时的事例，提问，教师要给学生适当的空间进行表达交流，重点指出为进一步研究确定染色体上到底是谁起着遗传物质的作用，我们需要设法将染色体的DNA与蛋白质分开，单独观察各自遗传功能。由此引出两个经典实验：肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌的实验 。

其次，引导学生分析实验。

在播放实验动画的过程中通过实验观察，获得感性认识，逐步分析各步骤，培养学生科学思维方法，了解两个转化实验的过程。

这是本节课的难点，我选择运用多媒体视频展示供学生观察实验过程及结果，一方面课堂中涉及的DNA转化等实验室是在特定的实验室条件下进行的，学生无法亲自动手操作，缺少感性认识，在实际的教学中利用多媒体、动画，分布演示实验过程，了解具体的操作过程和实验现象，让学生置身于实验探究的全过程，然后通过总结归纳，得出实验结论。

最后，在讲授新课的基础上培养学生知识迁移能力及发散性思维能力。