《第2节DNA分子的结构》精品优质课教案设计

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2.能力目标：通过尝试DNA双螺旋结构模型的制作，初步知晓科学探究的基本方法（如模型建构法，学科知识的交叉应用）。

3.情感、态度与价值观： 体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神；认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程

三、教学重难点的处理

本节课的DNA分子结构的主要特点。突出重点、突破难点的方法是让学生通过自我阅读课本后制作模型，这样可让其有感性认识。之后，通过不同小组制作的DNA进行比较，诱导学生总结这些DNA的相同和不同之处，上升为理性认识。

四、教与学的方法拟定

DNA分子是抽象的立体空间结构，学生的认知水平和空间想象能力相对较弱，但对新知识有较强的的探究欲和学习兴趣，因此教师要着力扮演好组织者、引导者和参与者的角色，适时地、不断地启迪、指导和帮助学生；在“制作DNA双螺旋结构”模型构建的活动中，和学生一起去体验“发现”的乐趣；学会将模型建构过程中获得的信息进行汇总，通过讨论和交流，初步得出结论；养成在学习活动中友好合作，资源共享的科学探究习惯。

五、教学方案的设计思路

本节课的学习内容通过重新组合，可设计成两大活动板块。

1． 以新课程教学理念为指导，充分利用课程资源，引导学生以DNA分子结构的探索史为主线，将“制作DNA分子的结构模型”的活动有机地穿插其中。在构建模型的探究活动中，引导学生学会合作学习、积极参与讨论交流，不断地发现问题和解决问题，让学生在“自我创造”中获取DNA分子结构的知识。

2． 以DNA双螺旋结构模型作为直观教具，引导学生理解DNA分子的双螺旋结构结构的组成要点，带领学生通过对碱基互补配对原则含义的深入认识和问题的变式讨论，在课本相关习题的解答中，达成知识目标的落实。

六、教学方案及实施过程

教师的组织和引导学生活动

回顾知识

创设情景

导入新课

探究一：

制作DNA双螺旋结构

在第三章第一节是学习了DNA是主要的遗传物质。

1.组成DNA的基本单位是什么？（脱氧核苷酸）

2.每个脱氧核苷酸的结构组成是什么？

【演示图片并简介】美国冷泉港DNA的雕塑

过渡：脱氧核苷酸怎样构建DNA？

一、DNA模型构建

构建者：沃 森、克里克

过：阅读模型构建历史，制作DNA双螺旋结构（用圆形白色代表磷酸基团，五边形代表脱氧核糖，4种不同颜色的长方形分别代表A、T、G、C 4种碱基。）