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《第四节人的性别遗传》公开课教案优质课下载
解释生男生女的道理。教 具iPad、扫码卡片、5个盒子、5颗黑棋和5颗白棋授课类型（请打√）：新授课√ 实验课□ 复习课□ 练习课□ 讲评课□ 其他□教学方式（请打√）：讲授√ 讨论√ 问答√ 实验√ 演示□ 练习√ 其他□教学资源（请打√）：多媒体√ 模型□ 实物□ 标本□ 挂图□ 音像√ 其他□
教学过程
环节内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）备注引 入 新 课播放：电子相册《804的小盆友》
引导：如果未标名字，同学们能不能准确判断出这些小宝宝的性别？小宝宝的性别是我们普遍关注的问题。在古代，由于受到重男轻女思想的影响，很多人为了生男孩而做出了一些很荒唐的事情，而很多妇女因为生了女孩而受到责难，受到了不公平的待遇。那么，生男生女真的只是女性的问题吗？今天，在这个特殊的日子里，我们一起来揭示生男生女的科学真理，进入今天的课题——第四节人的性别遗传。
环节内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）备注新 课 设 计教师活动学生活动设计意图
一、男女染色体的差别1.展示两张图片，设问：如何准确判断人类性别？男性和女性为什么会不一样？
2.引导学生进入自主学习1。
3.点拨：男女性染色体的差别。
4.引导学生进入自主学习2。
5.点拨：男性两种精子和女性一种卵细胞的染色体表达方式，以及男性女性体细胞的染色体表达方式，总结出男女染色体的差别。1.理解：男性女性生殖器官的差异称为第一性征，这是辨别人类性别的主要依据。男性女性生殖器官的差异取决于遗传物质的差异。
2.自主学习1：①在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？②上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？
3.总结：男性性染色体为XY,女性性染色体为XX。X染色体和Y染色体在形态上的主要区别是X染色体较大，Y染色体较小。
4.自主学习2：想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
5.总结：男性有两种精子，分别为22条常染色体+X或者22条常染色体+Y。女性有一种卵细胞，为22条常染色体+X。男性体细胞染色体表达方式22对常染色体+XY；女性体细胞染色体表达方式22对常染色体+XX。通过自主学习和教师点拨，理解男女染色体的差别。二、生男生女机会均等1.引导学生自主完成课本P42的图解。
2.引导学生进行模拟实验。
3.引导学生针对实验过程中的问题和数据开展合作探究。
4.点拨：合作探究第1个问题。
5.呈现历次全国人口普查统计结果，点拨合作探究第2个问题。
6.播放视频：转胎丸。
7.情感升华：生男生女都一样。
8.点拨：合作探究第3个问题。
9.设问：双胞胎性别一定相同吗？1.自主完成课本P42的图解。
2.模拟实验：①同桌两人模拟一个小家庭(左侧同学扮演男性；右侧同学扮演女性）。②随机抽取棋子（白棋代表含X染色体的精子；黑棋代表含Y染色体的精子）。③记录“生下”的小宝宝性别。④响应国家的“二孩政策”，学生有两次随机抽取棋子的机会。⑤教师现场统计数据，得出第一胎和第二胎的男女比例。
3.合作探究：①模拟实验结果与你设想一致吗？为什么？②模拟实验生男生女比例是1:1吗？为什么？③模拟实验有没有局限之处？
4.总结：①生男生女取决于卵细胞和哪一种精子结合。精子和卵细胞的结合是随机的。生男生女机会均等。②理解性别比例失调的后果，用科学的态度看待生男生女的问题。通过模拟实验和合作探究，理解：①生男生女取决于卵细胞和哪一种精子结合。精子和卵细胞的结合是随机的。生男生女机会均等。②性别比例失调的后果，用科学的态度看待生男生女的问题。小 结 板 书 设 计男女染色体的差别