人教2011课标版《第四节人的性别遗传》精品优质课教案设计

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教学重点：学生通过观察分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。

教学难点：通过模拟随机受精活动理解生男生女机会均等的原因。

教学用具：准备白棋子30枚，黑棋子10枚，及不透明的棋子盒 (每组两个)，模拟实验记录表格，有关人的性别遗传的多媒体课件

教学方法：启发法、自主学习法、比较法、模拟实验法、多媒体课件展示

课时安排：1课时

教学过程：

情境导入：出示一组可爱小宝宝的照片和一幅漫画，根据这些你想知道哪些问题？带着问题来学习《人的性别遗传》。

一、男女染色体的差别

自主学习： 阅读课本39-40页，并思考书中的问题.感到困惑的地方做好标记，重要的内容在教材中划出。

提问：性染色体是怎样被发现的？

出示整理后的男性体细胞染色体排序图，其中前22对染色体形态相似，称为常染色体；第23对的两条染色体的形态差别较大，称为性染色体。在女性体细胞染色体排序图中，尽管第23对的两条染色体的形态一样，也称为性染色体。

提问：性染色体是如何命名的？

出示体细胞中放大的第23对染色体图，男性体细胞的性染色体中较小的一条，称为Y染色体，较大的一条，称为X染色体，因此男性的性染色体组成为XY；女性体细胞的两条性染色体相同，都和男性的Y染色体一样大，因此女性的性染色体组成为XX。

学习了有关性染色体的知识，我们一起来解决书中的4个问题。

1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？

答：第23对(最后一对)，与性别有关，叫做性染色体。

2、两图中， 哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？

答：左图是男性的染色体，右图是女性的染色体。

3、图中哪种染色体是Y 染色体？ 它与 X 染色体在形态上的主要区别是什么？

答:(1)第23对染色体中较小的那条； (2)X染色体大，Y染色体小。

4、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？

答：精子和卵细胞中都只能含有一条性染色体。男性有两种精子分别为含有X染色体或Y染色体的。女性有一种卵细胞，只含有一种X染色体。

完善板书。

二、生男生女机会均等

问题导入：为什么有的受精卵可以发育成男孩，而有的受精卵可以发育成女孩？