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八年级下册（2013年11月第1版）《第四节人的性别遗传》优质课教案下载
三、学习目标?
1.?知识目标：解释人的性别差异是由性染色体控制的，理解生男生女机会均等的原因；??
2.?能力目标：在教学活动中培养学生的观察能力和思维能力，通过模拟实验得出正确的结论,培养学生的分析和归纳能力；
3.?情感态度和价值观：通过学习能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价；通过探究活动，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度。?
四、教学重、难点
学生通过观察分析男女染色体的图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。通过模拟随机受精活动理解生男生女机会均等的原因。
五、教学的总的指导思想
?新课程是“以探究为特色,以学生的发展为本”。本设计倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养；还注意面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，也有较大的灵活性，以适应不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。
六、教学方法
?小组合作学习、猜测验证法、综合归纳法、科学探究法。
七、课前准备
教师：制作课件，搜集相关资料，准备活动材料。?
八、教学过程
教学内容教??师?活??动?学?生??活??动指导思想情景创设漫画—丈夫：“不给我生个男孩咋们就离婚”
拜佛求子吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。导入课题
引导学生交流从图片中获取到的信息。引出本节课的课题“人的性别遗传”让学生带着疑问与好奇心进入新课,产生求知的动力。?
预习梳理学生预习课本完成练习册的基础沉淀知识。探究男女染色体的差别呈现出人的男女染色体的真实图片。
再展示经过整理后的男女成对染色体排序图。
对照图片，与学生归纳总结。
展示不同时期的科学家的研究成果,证实学生的推测。观察，比较
讨论所示图片中传递的信息，
发现问题并进行小组内交流。
作出假设：人的性别决定是由性染色体决定的。
进行推测探究，观察思考自己的推测。