《第2节生态系统的能量流动》优质课教案下载

《第2节生态系统的能量流动》优质课教案下载

2、分析生态系统能量流动的过程和特点

3、阐明生态系统能量流动的基本规律，分析具体生态系统的能量传递效率

4、举例说明研究能量流动的实践意义。

（二）、能力目标

1、尝试运用模型方法和系统方法分析生物学问题

2、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况

（三）、情感态度与价值观目标

1、认同生物与环境是一个统一的整体，关注人类活动对生态系统能量流动的影响，有助于学生形成生态学的观点

二、学情分析

生态系统的能量流动是人教版高中生物必修3第五章第二节教学内容，具体包括生态系统的能量流动过程、能量流动的特点以及研究能量流动的实践意义。学生已经学习了种群、群落、生态系统的结构等知识，在必修1中又学习了细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用（包括光合作用）等，为本节内容的学习提供了一定的基础。能量流动是生态系统的三大功能之一。能量流动过程与特点是十分抽象的概念，是本节教学的重点与难点。要突破这个重点与难点，关键在于引导学生能够理解“种群能量流动的分析示意图”、“能量流经第二营养级示意图” 、“生态系统能量流动示意图”、“赛达伯格湖的能量流动图解”、“某一个湖的能量金字塔”等图解模型。

三、教学重点与难点

1、教学重点：生态系统能量流动的过程和特点

2、教学难点：生态系统能量流动的过程和特点

四、教学过程

【创设情境，导入新课】

PPT展示：鲁滨逊荒岛求生的动画。

教师提出问题：“鲁滨逊不幸流落荒岛，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，他该怎样吃才能维持更长时间的体力？”

学生讨论并归纳出：“策略一：先吃鸡，再吃玉米；策略二：先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡产的蛋，最后吃鸡；……”。

教师设疑：究竟哪种策略更好，需要你认真学习生态系统的能量流动的知识去分析、判断。

PPT呈现：课题——生态系统的能量流动

【创设情境，建立食物链】

PPT呈现：草原生态系统的场景，进而呈现茅草、蝗虫、粉红椋鸟、狐狸等四种生物，引导学生分析、讨论、说出这四种生物如何构成一条食物链。

【学习模型建构】

引导学生自主讨论、分析、建构出生产者茅草的能量流动模型：茅草通过光合作用固定太阳能获得能量，而能量的去路包括自身呼吸作用散失、流入初级消费者蝗虫等、流入分解者等。

【尝试模型建构一】