必修3稳态与环境《第2节生态系统的能量流动》优质课教案下载

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因此复习时要通过整合教材要点，重点培养学生应用相关原理解决问题的能力。?

二、复习目标

? 1.知识与技能目标：

（1）说明生态系统能量流动的过程和特点。

（2）概述研究生态系统能量流动的实践意义。

（3）利用能量流动相关知识解决实际问题，提高学生分析、推理、综合能力。

?2.过程与方法目标：

（1）运用所学的能量流动知识,解决生产和生活中的实际问题

?（2）通过例题分析，提高审题能力和解题能力，提升识图能力和综合应用能力。?

3.情感、态度与价值观目标

（1）关注科学知识在农业生产中的具体应用

（2）分析“提高有机生态农业园收益”的措施，探讨研究能量流动的实践意义， 形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续发展的观念。

? 三、复习重、难点

? 1.?复习重点

（1）生态系统能量流动的过程和特点。

（2）研究生态系统能量流动的意义。

? 2.?复习难点

（1）能量传递效率的相关计算

（2）应用能量流动相关知识解决实际问题。

四、学情分析

? 通过必修3新课的学习，学生基本了解了能量流动的过程，但学生掌握的是彼此相对孤立的有关能量流动的知识点，知识网络的构建还不完善，而且距离学生新课的学习时间较长，学生在一定程度上对这部分知识有所遗忘，所以，需要在复习的过程中引导学生回顾学习过的知识，同时构建知识网络。?

能量流动的过程和特点比较抽象，所以多举实例，配以图表分析，构建物理模型，提高学生应用知识解决实际问题的能力。需要在新课的基础上进行补充和拓展，采用练习→发现问题→解决问题的模式，基础知识让学生自主复习，填写导学案，知识的内化转移到课堂中完成。? 另外，学生通过新课的学习以及通过自主梳理，已经具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，理解能力、获取信息的能力、综合运用能力也得到较大提高，但还不完善，仍需设计

教师主导的教学活动。在教学中，教师要做问题情境的创设者，解决问题的引导者，激发学生学习兴趣，引导学生回忆、探索，培养学生学习能力、解题能力和知识迁移等的能力。

五、教学方法

? “练习→发现问题→解决问题”教学模式：即转变传统的教学模式，通过对教学结构的颠倒安排，实现个性化教学。其模式是基础知识的传授通过学案辅助在课后自主完成，学生通过填写学案完成基础知识梳，提出疑问反馈给教师。知识的内化在课堂中经师生、生生协助而完成，包括答疑解惑、知识的运用等，从而提高复习课效率。