人教2003课标版《第4节生态系统的信息传递》精品优质课教案设计

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（二）能力目标

组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力；让学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；设计可行的实验方案。

（三）情感态度与价值观

感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。

二、教学重点和难点

说出信息传递在生态系统中的作用。

三、教学方法

利用多媒体教学，展示精彩实例，激发兴趣。采用启发、探究式教学，运用类比、综合的方法分析资料得出合理的结论。

四、教学过程

(一)、引入新课 同学们怎么没在教室等老师来上课？怎么都知道到带好课本到综合楼录播室呢？有通知吗？收到了信息，什么是信息？

、生态系统中信息的种类 以“问题探讨”讨论：一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置呢？ 1.教师提出问题： 你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型？ [来源: 你能举出这些信息类型的其他实例吗？ 组织学生看课本，然后讨论交流 教师可以给学生提供以下案例：

2.讲解 （1）物理信息： ②感受部位：动物的眼、耳、皮肤等、植物的叶、芽及细胞中的特殊物质（光敏色素等） ③来源：无机环境或生物 例如：声信息 在生态系统中，声信息的作用更大一些，尤其是对动物而言。动物更多是靠声信息来确定食 物的位置或发现敌害的存在的。我们最为熟悉的以声信息进行通讯的当属鸟类，鸟类的叫声 婉转多变，除了能够发出报警鸣叫外，还有许多其他叫声。 电信息 在自然界中存在许多生物发电现象， 因此许多生物可以利用电信息在生态系统中活动。 大约有 300 多种鱼类能产生 0.2~2 v 的微弱电压，可以放出少量的电能，并且鱼类的皮肤有很强 的导电力，在组织内部的电感器灵敏度也很高。鱼群在洄游过程中的定位，就是利用鱼群本 身的生物电场与地球磁场间的相互作用而完成的。 磁信息 地球是一个大磁场，生物生活在其中，必然要受到磁力的影响。候鸟的长途迁徙、信鸽的千 里传书，这些行为都是依赖于自己身上的电磁场与地球磁场的作用，从而确定方向和方位。 植物对磁信息也有一定的反应，若在磁场异常的地方播种，产量就会降低。 （2）化学信息 ①概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质，称为化学信息 ②举例：例如植物的生物碱、有机酸等代谢产 昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——信息素 ③来源：生物体的产物或分泌物 化学信息主要是生命活动的代谢产物以及性外激素等，有种内信息素（外激素）和种间信息 素（异种外激素）之分。 在植物群落中， 可以通过化学信息来完成种间的竞争， 也可以通过化学信息来调节种群的内 部结构。 毒素可能降低幼小个体的成活率。 在动物群落中，可以利用化学信息进行种间、个体间的识别，还可以刺激性成熟和调节出生 率。例如，猎豹和猫科动物有着高度特化的尿标志的信息，它们总是仔细观察前兽留下的痕 迹，并由此传达时间信息，避免与栖居在此的对手遭遇。动物还可以利用化学信息来标记领 域。群居动物能够通过化学信息来警告种内其他个体。鼬遇到危险时，由肛门排出有强烈臭 味的气体，它既是报警信息素，又有防御功能。 许多动物分泌的性信息素， 在种内两性之间起信息交流的作用。 在自然界中， 凡是雌雄异体， 又能运动的生物都有可能产生性信息素。 （3）行为信息 ①概念：动物的特殊行为，在同种或异种生物之间传递信息。 ②举例：蜜蜂跳舞；雄鸟的“求偶炫耀”等 ③来源：生物体的动作行为 如教材中所述，蜜蜂的舞蹈行为就是一种行为信息。（4）简单介绍营养信息

总结 信息的传递及特点

信息传递在生态系统中的作用 1.生命活动的正常进行,离不开信息的作用;

信息传递在农业生产中的应用 1、提高农产品或畜产品的产量 2、对有害动物进行控制 控制动物危害的技术：化学防治、生物防治、机械防治 3、生物防治：就是利用一种生物对付另外一种生物的方法。生物防治，大致可以分为以虫 治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。

它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。 生物防治的方法有很多，如： 利用天敌防治①捕食性生物 ②寄生性生物③病原微生物 利用作物对病虫害的抗性 耕作防治、不育昆虫防治和遗传防治 4、信息传递与能量流动、物质循环的比较

（四）走向生活，解决实际问题

如果你是一个农场经营者，种植了一些粮食作物，栽培了多种果树，同时还饲养了优质家禽、家畜等，你将利用哪些与信息传递有关的措施来提高各类农畜产品的产量？在实际教学中，学生答得很精彩：释放引诱剂，吸引益鸟来捕捉害虫；释放某种化学物质，驱赶有害昆虫；在果园里养鸡，利用物理信息或化学信息将害虫吸引集中到一个地方，让鸡捕食；等等。

（五）寄语未来

信息传递是生态学研究的前沿领域之一，随着研究的深入必定会取得更多的成果。希望同学们将来有人加入到这个科研行列中来，将你们的研究成果广泛地用于对人类生存环境无污染的生物防治中，实现人与自然的和谐发展。

（六）课外实践，发展科学探究能力

设计实验，证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾。

五、教学反思

丰富的多媒体教学素材能有效地激发学生的学习兴趣，突破教学难点，注意营造一种民主和谐的氛围，尊重学生，鼓励学生。学生答对了要及时表扬，答错了也不要急于批评，发掘答案的合理性，给予充分肯定，然后再进行讲评分析，使学生乐于接受。只有在这样的课堂氛围中，学生才能主动参与、积极探索。