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《第一节光合作用的产物》精品教案优质课下载
2.初步领会生物科学探究的一般方法，培养思辨质疑精神。
3.学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路。
情感态度与价值观目标：1.形成实事求是的科学态度和探索精神。
2.在实验分析中大胆思考、勇于质疑、达到对思维品质的升华。
二、教学重点：分析光合作用发现历程相关实验，得出绿色植物通过光合作用制造有机物。
三、教学难点：萨克斯实验的设计分析
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
设疑导入
导入：狼吃肉，羊吃草，植物吃什么？植物为什么会生长？
光合作用发现史
亚里士多德观点：植物营养来自土壤。
试回答
质疑
设疑导入，激发学习兴趣。
启发学生挑战权威，开启质疑探究之旅。
新授
环节一：
思维训练，小试牛刀， 阅读分析，得出结论
引导分析光合作用发现史，尝试得出结论
1、海尔蒙特实验
2、普利斯特利实验