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选修2生物科学与社会《拓展视野单克隆抗体药物的制备》精品教案优质课下载
教学手段：问题探究式
技术准备：多媒体设备及课件制作
教学目标(内容框架)知识目标：阐明体液免疫与细胞免疫的过程及其联系
说出在防治甲流的过程中应用的基因工程和单克隆抗体技术的技术细节
能力目标：建立体液免疫和细胞免疫框架图
通过分析甲流的防治过程，提高对现代生物技术的综合运用能力情感态度与价值观
体会所学知识与实际生活的密切联系
情感、态度、价值观：
认同细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成积极健康的生活方式
教学重、难点教学重点：1、体液免疫和细胞免疫的过程2、基因工程和单克隆抗体技术的技术细节
教学难点：甲流疫苗的制备原理
问题框架(可选项)
. 问题一：为了维持个体的稳态，机体做出过哪些免疫反应？
. 问题二：患者做出了复杂的免疫反应，为何还是患病了？
. 问题三：若用免疫治疗，医生将采取何种方法救治该患者？
. 问题四：甲的好朋友已与之形影不离，却并未患病，为什么？
. 问题五：何为疫苗？如何制备？
. 问题六：疫苗是否适合所有人群？
教学流程示意(可选项)创设情境（介绍甲同学症状，医院确诊为H1N1甲型流感，激发兴趣 >
温故知新<学生回顾免疫三大防线，上黑板板书体液免疫和细胞免疫综合框架图，建立知识网络>
新课讲解<用问题串形式让学生参与甲流的治疗以及防治，用所学知识解决生活中的实例 >
归纳总结<学生完善特异性免疫完整框架图（包括初次免疫和二次免疫）〉
拓展提高<运用总结的知识和方法进行疫苗的制备，及时反馈所学知识）
教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境设置情景：甲同学出现咳嗽，发烧，咽喉肿痛等症状，医院确诊为甲流
聆听激发学生兴趣2温故知新问题一：为了维持个体的稳态，机体做出过哪些免疫反应？思考，回答，口述非特异性免疫，