选修3现代生物科技专题《科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基因工程》优质课教案下载

选修3现代生物科技专题《科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基因工程》优质课教案下载

能力目标:

通过讨论、进展追踪等活动，提高处理资料，整理汇编，形成知识网络体系的能力。

情感态度价值观目标:

认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。

认同科学、技术、社会的互动不断调整这人类与自然界的关系，推动着文明的进展。

2、学情分析

高中生物必修二教材，第三章和第四章，揭示了DNA是主要遗传物质，以及DNA分子的结构、DNA的复制、表达和中心法则等相关内容，为今天选修3学习基因工程的诞生奠定了一定的理论基础，另外在必修2的第六章《从杂交育种到基因工程》第二节《基因工程及其应用》中，学生已经初步了解了基因工程的概念、原理、工具、基本步骤和应用，所以其实学生已经学习了关于基因工程的所有基础理论和基本工具，这对于学习本节课：基础理论和技术的发展催生了基因工程有一定的帮助。所以本节课内容是紧密联系学生已有的经验、生活阅历，教学过程中应尽量紧密联系必修课中的基础知识，一步步引领学生登上这一科学前沿的舞台，学生们才会心驰神往地投入到学习中来。利用国际上重大科技成果的素材，开拓学生的视野，增强他们奋发图强的紧迫感。

基因工程属于生物科学前沿的内容，这一专题的教学，首先要考虑基础性，我们不是为了培养专家，而是要全面提高学生的科学素养，所以着力点瞄准的是对学生的发展起根本作用的知识、能力、情感态度价值观上。对于基因工程，学生接触的少，为此，教学内容的另一种呈现方式是形象化，利用优美的图片和相关视频让学生更好的理解基因工程的内涵，更好的理解某些抽象的问题，从而把学生的注意力，从简单的死记硬背引导到分析、批判和创新等有利于学生终身发展的能力上来。

3、重点难点

重点:基因工程的基础理论和技术创新。

难点:基因工程的基础理论和技术创新。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】科技探索之路：基础理论和技术的发展催生了基因工程

以基因工程的应用成果引入，让同学们感受基因工程的魅力，结合对题图的分析，引出基因工程的概念。

从基因工程的概念分析,基因工程是从DNA分子水平上对基因进行的操作，通过体外重组，导入受体细胞，表达相应的蛋白质，这一工程的诞生是在分子生物学、生物化学和微生物学等学科的基础上发展起来的。正是这些学科的理论基础和相关的技术发展催生了基因工程。

今天我们就按照时间的顺序一起来学习《科技探索之路——基础理论和技术的发展催生了基因工程》。

活动2【讲授】一、基础理论

教师:翻开科学发展史的画卷,20世纪中叶,基础理论取得了重大突破。DNA是遗传物质是我们第一个要讨论的。

请同学们回顾所学知识,思考

1.1944年艾弗里通过肺炎双球菌的体外转化实验证明了DNA是遗传物质,请你简单描述他的实验设计思路及过程、结论。

2.艾弗里和他的同事,除了证明DNA是遗传物质外,这个实验还能说明什么?

学生活动:回顾艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验,并说出实验结论。肺炎双球菌转化实验除了证明DNA是遗传物质外，实验中S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，说明DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体。

教师:这一研究可以说是基因工程先导。科学家们开始想方设法将一种生物的基因转入到另外一种生物体内,从而实现不同物种之间的基因交流。