《复习与测试》公开课教案下载

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1、 教学目标

知识与技能：说出胚胎移植的基本程序和生理学基础；举例说出胚胎分割的应用；列举胚胎干细胞的应用。

过程与方法：通过基于文本的阅读理解和基于图片视频的观察、分析、讨论，培养学生获取信息的能力。

情感态度与价值观：认同胚胎工程的地位和应用价值；关注胚胎工程的研究进展；激发学生对生物科学学习的热情。

2、教学重点：胚胎移植的程序和胚胎移植的生理学基础

3、教学难点：胚胎移植的生理学基础

4、授课对象：高三学生

5、课时安排：1课时

三、设计思路

本节教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养这三种胚胎工程技术。“胚胎移植”一词在前面几个专题都曾涉及，转基因动物、克隆动物、试管动物都得通过胚胎移植才能获得。教材中讲述的胚胎工程技术虽然多以家畜为例，但是一旦应用于人类，则会发生伦理方面的争议，所以本专题与“生物技术的安全性和伦理问题”专题有着密切的联系。教材的编写起到了承上启下的过渡作用，使得选修的四个专题成为整体。

本节之前，学生已经学习了试管动物的基本流程，却不了解收官环节的程序，加之许多同学认为胚胎移植回收免疫排斥影响，所以把胚胎移植程序和生理学基础确定为本节的重难点。为突破重难点，我依据建构主义理论，通过“创设情境——合作探究——意义构建”，以自主学习、图片排序等形式，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中去。

在教学思路上，本节以学案导学和大量的图片、视频资料为辅助手段，以牛的应用为背景，以通过分析讨论、回顾旧知、体会胚胎工程技术在生产生活中应用价值、展望应用前景为主线，三种技术采用不同手段培养学生获取信息的能力。

四、课前准备

对于本节课，课前准备是十分重要的环节。

教师要在课前，为学生搜集和准备各种相关的图片和视频资料，并且根据自主阅读内容提前设置导读的问题和反馈的练习。

五、教学实施程序

教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图情景导入

（胚胎移植的现状）1.教师以“今天你喝牛奶了吗？你喝的是国产牛奶还是进口牛奶？”联系生活创设情境导入新课。

2.展示全球牛奶产量排行榜（图1）和2010年中美两国奶牛养殖数和牛奶产量的对比表格（表1），按均值计算，一头美国奶牛的年产奶量是中国的3.3倍。

3.给出文献资料《科技日报》中发人深省的思考“为什么美国奶牛比中奶牛产奶多三倍”（图2），对学生进行提问，并简单阐述报纸的两个观点。

4.针对这两个观点让学生思考和回答改善措施，对学生的答案进行汇总和点评，如“克隆和转基因牛，这两种技术复杂，后代成活率低”，针对学生回答的“购买国外良种奶牛”的办法，教师抛出背景资料。

5.给出我国技术人员的解决办法“购买冷冻胚胎进行移植”（图3）。1.学生观看图片联系生活回答问题。

2.学生观察、了解我国产奶量位居世界第三，仅2010年，我国的奶牛养殖数远超美国，但牛奶产量却不足美国的一半。

3.学生思考并回答问题，了解我国奶牛产奶量低的原因，即“我国奶牛品性差，生产性能低和奶牛的孕育周期长而且都是单胎，繁殖性能低”，体会我国亟待解决是“提高良种奶牛繁殖效率”的问题。

4.学生回答改善措施，如“克隆国内优良奶牛；转入优良性状基因的转基因牛；购买国外良种奶牛”等。了解克隆和转基因技术无法改善现状，而进口奶牛价格高，仅十三月龄的犊牛价格已达3.5万，且活牛易携带疯牛病。