北师大2003课标版《第3节细胞的衰老》优质课教案设计

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二、教学重点、难点

1、重点：个体衰老和细胞衰老的关系；细胞衰老的表现。

2、难点：理解细胞衰老是由遗传因素和环境因素共同作用的结果；解释人类衰老表现出的现象。

三、学情分析

学生一般对衰老这一话题有着比较浓厚的兴趣，并且通过生活观察，可以总结出人类衰老的外部表征。但是学生对于细胞衰老的概念还没有形成理论知识，对于细胞衰老和个体衰老的关系不是很清楚，对人体衰老的外部特征不能做出很好的解释。

教学过程

（一）创设情境，激发兴趣，导入新课

问题导入:你害怕老去么？老去的你会变成什么样？激发学生兴趣；课件展示一组图片，师：同学们仔细观察这个老人，他的外部形态与年轻人相比有哪些特征?学生展开讨论，顺势提问，老年人的体内有没有新细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？人体衰老与细胞衰老有没有什么关系？学生根据问题思考并讨论，顺利进入主题，这就是我们这节要学习的细胞的衰老。

（二）组织学生开展几个活动

活动1：探究个体衰老和细胞衰老的关系

首先给出细胞衰老的概念，让学生根据前面所学内容加以理解。抛出问题个体衰老和细胞衰老有什么关系;以单细胞和多细胞生物为例，给出第一组图片：草履虫细菌，师：这两种生物属于什么类型的生物？生回答。师：那么当他们的细胞衰老或死亡对个体产生什么影响？生回答。师：大家说的很对，那么对于单细胞生物来说，细胞的衰老和死亡就等同于个体的衰老和死亡。那么对于多细胞生物而言呢？教师继续给出两张多细胞生物的图片：果树和狐狸。生讨论并回答。继续总结:对于多细胞生物而言，单个细胞的衰老和死亡不等同与个体的衰老和死亡。给出具体的解释：多细胞生物体内的细胞总是在不断的更新着，总有部分细胞处于衰老或走向死亡，从总体上看，个体的衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

活动2：细胞衰老的表现

展示微课，细胞衰老的过程。指导学生看书，动态和文字共同理解细胞衰老的过程及各种变化。给学生时间小组讨论，并展示各组总结的细胞衰老的表现。老师加以补充说明。问题探讨：下面的各种衰老症状，根据所学内容，分析原因。

衰老症状原因分析皮肤干燥、发皱细胞水分减少，体积减小头发变白细胞内的酶活性降低老年斑细胞内色素(脂褐素)的累积行动迟缓细胞内呼吸速率减慢吸收能力下降细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低

活动3：细胞衰老的原因

师：请大家展示课前搜集的关于细胞衰老的学说资料，并简单介绍。学生展示课前资料，总结有关假说，并说明各假说的证据以及弊端。师：同学们很认真的完成了课前资料搜集和整理，提出表扬。那么除了刚才同学介绍的关于细胞衰老的假说，还有很多种假说，总之，细胞衰老是遗传因素和环境因素共同作用的结果，但是，细胞衰老的原因很复杂，直到目前，人们还是无法揭示细胞衰老的真正原因，对此仍在深入研究之中。

活动4：延缓细胞衰老的措施

提出问题，创设情境。师：我们可以阻止衰老么？

返老还童有没有可能实现？学生讨论，回答。

师：既然不能实现，有没有什么办法可以延缓衰老呢？引导学生在小组间讨论。总结：适宜的体育锻炼，合理的饮食结构，良好的生活习惯，乐观的生活态度。（三）、课堂小结

1、正确表述细胞衰老的概念；

2、明确细胞衰老和个体衰老的关系；

正确说出个体衰老各表征的原因。

五、布置作业

六、教学反思