八年级上册《第四节生物的变异》精品优质课教案设计

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三、教学目标

知识目标：1.举例说出生物的变异及生物变异的类型

2.描述变异的生物学意义和实践意义

3.举例说出遗传变异在实践中的作用

能力目标：通过有关变异和变异类型的学习，培养学生发现问题、分析问题及解决问题以及小组合作的能力。

情感态度价值观：通过活动培养严谨的科学态度和探索精神，感悟生命的独特，形成热爱生命的意识

四、教学重点难点

教学重点：生物的变异和变异的类型

教学难点：举例说出遗传变异在实践中的作用

五、教学方法

1.讲授法：教师在生物变异类型的基础上对生物变异的应用进行讲解，使学生对知识有一个系统的把握。

2.多媒体辅助法：将有关变异的类型利用图片形式展现，激发学生的兴趣，吸引学生的注意。

3.小组合作法：对学生进行分组，以小组为单位讨论有关可遗传变异和不可遗传变异的区别，培养学生的合作意识。

4.自主探究法：学生自主探究有利变异和不利变异的区别，培养学生独立解决问题的能力。

对于八年级的学生以“自主、合作、探究”为学习的基本方式，融合讲授法、多媒体等多种方法，实现生生互动，学习新知识。这样不仅可以培养学生的自学、思维能力，也可以培养学生对生物知识的感知能力。

六、教学过程

（一）谚语导入，激发兴趣

师：生活中大家都听过这样一句谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，描述的是哪种生物现象？（遗传）同样还有这样一句“一母生九子，连母十个样”，这样的现象又叫什么？（变异）从而引出本节课。

设计意图：利用谚语和图片激发学生的学习兴趣，从而引入新课，吸引学生的注意力。

（二）合作交流，探索新知

师：给每组同学分发水果，让他们判断老师的分配方法是否公平，为什么？小组成员之间比较区分。生活中还有这样的现象（展示几组图片）、同母所生不同颜色的鹦鹉、双胞胎的外貌，不同颜色的花的图片，它们之间并不是完全相同，这都是生物的变异。请同学总结一下生物变异的概念呢？

生：学生总结回答

设计意图：用学生生活中熟悉的实例，来帮助学生理解生物变异的概念，使抽象的知识具体化。

师：和动、植物一样，我们人类个体之间乍看起来都差不多，但也是存在差异的。下面我们来做一个小调查，先明确一些性状，如单双眼皮、有无酒窝和是否卷舌等性状，选一名学生担任调查员，调查班级多少人和自己性状相同。

生：明确自己的性状，是否与调查员的性状完全相同。