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《二寻找遗传物质》教案优质课下载
2.能力目标
尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。[
尝试运用假说演绎的方法分析摩尔根的果蝇杂交试验。
3.情感态度与价值观目标
认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
二、教学重点和难点
1.教学重点
基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
孟德尔遗传规律的现代解释。
2.教学难点
运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
领悟、运用假说演绎法分析摩尔根的杂交试验。
教学过程
教学阶段
教师组织和引导
学生活动
教学意图
引入新课
以惠更斯在研究光的性质的时候用声音作为类比引出类比推理法。从而引出萨顿在提出假说的时候用的也是类比推理法。
阅读思考
学习一种科学研究的方法
二、萨顿的假说
让学生回顾孟德尔第一定律和孟德尔第二定律的内容，填写等位基因和非等位基因的行为
引导学生回顾学习减数分裂时同源染色体和非同源染色体的行为