必修2遗传与进化《第1节基因突变》优质课教案设计

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（1）、掌握基因突变的概念

（2）、说出基因突变的本质

（3）、举例说明基因突变的原因和特点

2、能力目标：

（1）、对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。

（2）、通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，提高学生合作—探究的能力。

（3）、教师精心设计训练和反馈．培养学生理论联系实际的能力。

3、情感态度和价值观目标：

（1）对基因突变原因的学习，树立事物发展的内因是根本，外因是条件的辨证唯物的思想

（2）对基因突变原因及特点的逻辑论证过程，不但可以使学生懂得生物界丰富多彩的本质，还可以对学生进行用辨证唯物主义的观点认识生物体和生物界的思想教育。

（3）基因突变与生活的联系，使学生能形成关爱生命，热爱生命的态度。

二．教材内容及重点、难点分析

本节课是遗传与进化第五章第一节的内容《基因突变》，考虑到教学内容的关系，在教材处理上，用1课时的时间进行基因突变的教学。《基因突变》的教学重点应该包括三个方面的内容：

1.基因突变的概念 2.基因突变的原因 3.基因突变的特点

这是基因突变的三个核心内容，因此我确定为教学重点。在教学内容上，还会涉及到基因突变的意义，而基因突变的意义会与生物进化联系起来，学生在理解起来比较困难，因此我将教学难点确定为：基因突变的意义。

三. 教学对象分析

由于学生个性比较活泼，表现欲比较强。因此在教学过程中，可以多采取学生活动、讨论辨析来组织教学。这也是新课程理念所提倡的“以学生为主体，教师为主导”。

四.教学策略及教法设计

基因是微观的，是学生不能够直观感受的，因此教学会有很大的难度。但是如果能够把微观转化成为宏观而且直观，就将产生很好的教学效果。因为这符合学生认知规律的呈现方式，从现象到概念，从宏观到微观来开展教学活动。基于这样的理念，我尝试通过创设学生能够亲身感受的教学情境，将学生带入基因突变的奥秘世界中去寻找曙光。

对于基因突变的概念教学，教材首先通过从实例分析入手，归纳出基因突变的一个内容——“碱基对的替换”，之后对于“碱基对的增添和缺失”我设计了一个学生活动。通过这个活动从而使学生认识到不仅碱基对的替换能改变基因结构，而且增添和缺失也行。对于基因突变的原因，我采取了学生交流、讨论的方式。让学生根据自己的生活经验说出引起基因突变的因素。对于难点的教学内容——基因突变的意义，可以采取辩论的方式，通过学生激烈的讨论，从而得出基因突变的意义。

五、教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图引入：

出示两组图片及文字资料，一组是由遗传物质发生改变引起的变异，另一组是遗传物质不发生改变引起的变异。

图片展示：人造美女的图片；同种甘蓝在北京种植和在新疆种植的情况比较图；红花的后代有紫花，再种下去还是紫花。

“是什么原因导致了生物变异呢？”学生观察后讨论，总结变异可分为可遗传的变异和不可遗传的变异

学生带着惊讶、好奇的表情观看图片通过学生感兴趣的图片，激