北师大2003课标版《一稳态的概念》集体备课教案设计

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本节课生物学概念：稳态、相对不变性、可恢复性、适应性、细胞稳态、个体稳态、群体稳态、生物圈稳态。

主要知识框架：略

三、总教学目标

说出稳态的含义，通过引导学生认识生活中的实例，理解理论与实践的关系,从而使学生观察现象，提出问题，解决问题的能力。关注稳态对命活动门的意义。

四,教学重难点

教学重点:论证教学在本节中的展开、稳态的合义

落实方案:通过让学生对教材P4,三测材料的分析,引导学生分析并归纳出

五,课前准各

本节课教学详案和PPT.

六,课时安排

1个课时(40min)

七,教学过程程

1,创设情境导入新课---“钱导入”

什么是钱？

系统：人体是由细胞构成的。细胞是构成人体形态结构和功能的基本单位。形态相似和功能相关的细胞借助细胞间质结合起来构成起来的结构成为组织。几种组织结合起来，共同执行某一种特定功能，并具有一定形态特点，就构成了器官。若干个功能相关的器官联合起来，共同完成某一特定的连续性生理功能，即形成系统。人体由九大系统组成，即运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、免疫系统、神经系统和循环系统。

生命系统：

自然系统的最高级形式，是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统。

2,实施新课

事例:同学们!你门炒菜的时候如果不小心放多了食盐,吃起来就会感到咸,然后就感到口酒。喝一杯水之后就会感到舒服,不觉得渴了,这是什么原因呢?

其实这是自身生理调节,从而使生理上保持相对稳定。那么这个过程是如何调节身体保持相对穗洒的吧学丁这节课学生就会明白以上问题的原因了。接着,把全体学生分成三小卫,编号1,2,3组,分别分析教材P1.2.3三则小材料?每小组通过分析和总结田结论:,然后请每一小组推选一名同学回窖该小组所讨论的材料的结论。最后专师作川证价并長终总结出稳态的机念。

(学生)答:第一则材料:相对不变性

第二则材料:可恢复性

迪三则村料:适应性

总结拓展

八、板书设计