必修3稳态与环境《一免疫应答》新课标优质课教案设计

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2.理解艾滋病的发病原因，并进一步理解免疫系统的防卫功能；

3.阐明体液免疫的过程；

4.尝试运用免疫调节的原理，解释一些生命活动现象。

【过程与方法目标】 通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、

判断等思维能力。

【情感态度与价值观目标】 通过问题的解决，培养学生的探究意识，使学生养成良好的思维习惯和认真

的工作态度。

【重难点】 免疫系统的防卫功能；体液免疫的过程。

三．学情分析

学生在初二已学过免疫与计划免疫，有一定的基础，知道人体的三道防线，了解免疫的功能，知道一些诸如淋巴结、淋巴细胞、抗体、计划免疫、艾滋病等生物学术语，但对以上知识点的认识可能会有些模糊。免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与每个人的健康息息相关，学生普遍对这一节的内容有着浓厚的兴趣。教师正好抓住这一契机，引导学生形成积极健康的生活方式。

四．设计思路

采取以学生为中心，教师为主导的教学思想。按照教材的顺序，以问题的形式引领学生层层深入的进行思考，以“自主、探究、合作”的方法，培养学生的科学素质，并配以多媒体辅助教学，引导学生模拟体液免疫过程，进行分析、讨论、归纳和总结。

五．教学过程

知识链接

学生独立完成，回顾旧知识的同时，联想到其与新知识的联系。

创设情境，导入新课

与一位学生握手，PPT展示手上的细菌

【教师提问】细菌进入人体后，人体能不能通过神经系统感知到？人体内是否有相应的激素能直接消灭入侵的细菌和病毒？那么生命体又该如何应对呢？

【设计意图】让学生们感受到无处不在的病原体，同时拉近与学生间的距离。对旧知识复习的同时，引出本章节的探究内容，使学生顺理成章地将问题集中免疫调节之中，为下面的教学奠定基础。

（三）新授课

知识点1. 免疫系统的组成

让学生阅读教材35页，独立完成学案。教师PPT展示并稍作讲解。

【设计意图】锻炼学生自主学习的能力，培养学生独立阅读教材、获取知识的能力。

知识点2. 免疫系统的防卫功能

【教师提问】那么当病原体入侵时，人体如何抵御病原体的攻击呢？