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《二免疫失调引起的疾病》新课标教案优质课下载
通过艾滋病的病原体、危害、传播途径及预防措施的讨论，将社会热点问题与生活有机结合，引导学生用科学的态度去对待生活，激发社会责任感。
内容与学情分析
关于艾滋病的知识，学生通过媒体宣传得到了一定程度的普及，但是对于HIV的致病机理还没有深入认识，造成了学生对艾滋病传播途径的一些误解。本节课利用“大学生假冒艾滋病患者索求拥抱”的事件作为切入点，通过“希沃”白板的图片移动，视频播放、制作游戏等功能，向学生传递正确的科学知识，有助于他们理性、客观地面对生活、面对社会。
高中学生已具有相应的分析资料、得出相关结论的能力，在超敏反应及自身免疫病的学习过程中，通过课下调查，课上展示，小组讨论，微课学习，思维导图、Hi—teach、pad等多种方式，让学生在学习的过程中主动获取知识，提高分析解决问题的能力，形成科学的思维方法。
教学重、难点
重点： 超敏反应的概念、特点、机理
解决策略：利用“希沃”白板,通过大量的生活实例和病例并结合图片视频等，学生自我展示交流，教师借助思维导图及Hi—teach软件，促进学生主动构建整理知识。
难点：HIV的致病机理及艾滋病对人体免疫系统的影响
解决策略：利用白板展示问题，通过动画初步了解HIV，在问题链的驱动下，小组合作，利用电子白板结合pad的操作,归纳总结HIV的致病机理。
四、教学流程图
教学过程
教师的组织与引导
学生活动
数字化资源的使用及设计意图
播放视频 导入新课
“萎缩”男孩的相关视频及图片，提出问题：什么是免疫缺陷病?引入本节课目标。
观看并思考
利用白板展示自行加工后的视频及图片，激发学生的学习兴趣。
动画展示 呈现新知
结合教材P25的相关内容，进行归纳总结免疫缺陷病的概念及类型。
提出关于艾滋病的相关问题（白板展示）
1、什么是艾滋病？
2、艾滋病的机理是怎样的？（播放相关视频）
自主阅读课本内容
观看视频,根据图片，分组讨论，将HIV的侵染过程进行排序，并能在老师的引导下归纳总结出致病机理