必修3稳态与环境《二种群数量的变动》集体备课教案设计

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知识与技能

（1）说明建构种群增长模型的方法

（2）用数学模型解释种群数量的变化

（3）分析种群的“J”型和“S”型增长及其应用

（4）探究培养液中酵母菌种群数量的变化

（5）说出影响种群数量变化的因素

过程与方法

（1）通过建构数学模型，引导学生用数学的方法解释生命现象，培养学生透过现象揭示本质的洞察能力；同时，通过科学与数学的整合，培养学生简约、严密的思维品质。

（2）通过分析问题→探究数学规律→解决实际问题→构建数学模型的方法，让学生体验由具体到抽象的思维转化过程。

情感、态度、价值观

（1）体会学科间的相互融合渗透有助于生物学科的研究和发展。

（2）通过分析种群数量的动态变化，体会种群层次的稳态维持。

（3）关注人类活动对种群数量变化的影响，增强社会责任感，树立人与自然和谐发展的观念，增强生态意识和环境保护意识。

教材分析

重 点

建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。

分析种群的“J”型和“S”型增长及其应用

难 点

建构种群增长的数学模型。增长率和增长速率的计算。

教学设计简介

上一节《种群的特征》主要学习的是种群的数量特征，然而种群数量是如何变化的，本节进一步通过建立数学模型的方法，引导学生自主构建数学模型，用数学模型来解释种群数量的变动，指导生产实践的应用。因此，引导学生用数学的方法解释生命的现象，揭示生命活动的规律，是本节教学策略的着眼点，有利于培养学生透过现象揭示本质的洞察能力，同时，通过科学与数学的整合，有利于培养学生简约、严密的思维品质。在教学中，通过分析问题→探究数学规律→解决实际问题→构建数学模型的方法，让学生体验由具体到抽象的思维转化过程。

本节从手机上细菌的调查视频导入，让学生讨论一个细菌如何变成一个菌落，推导n代细菌的数量公式，填写表格，画曲线，思考讨论修正公式，尝试建构种群增长的模型。展示两个关于草履虫的实验，让学生对比分析“J”型和“S”型曲线的特点及其生物学意义，体会数学的简约美和生命现象的复杂性，以及实验验证在科学研究中的必要性。列表比较种群数量的两种增长，然后展示现实的例子，如澳大利亚的野兔、美国的亚洲鲤鱼等生物入侵的例子。分析 “S”型曲线在有害生物的防治、海洋捕捞中的应用，让学生利用所学知识解决实际问题。

最后通过分析人类活动活动对种群变化数量的影响，增强学生社会责任感。

教学过程：

教学环节