《第二节物质运输的管道》公开课教案下载

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1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

4．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

5．通过实验，提高学生的观察能力。

教学重点和难点

重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

难点：结构与功能统一思想的培养。

课前准备

（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。

（2）三种血管的CAI课件。

教学法

观察法、类比法、推理法。

课时安排

?? ? 1课时

教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入在我们的人体内有一条迷宫，同学们知道它是什么吗？思考、回答问题。有趣的比喻方式的提问可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。二、分享回顾旧知：引入实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动提出问题，引导学生尝试讲解实验要求和注意事项，指导学生进行实验。

组织学生观看实验观察中拍摄的视频，让学生感知一下血液的流速变化

从而提出问题引发学生初步感知三种血管的同时思考它们的不同，并对学生的回答给予肯定、鼓励。

学生代表回答实验的要求和注意事项。

观看小鱼尾鳍实验结果的视频，带动学生积极性

根据血流方向、血流速度判断血管的种类。通过直接地展示学生自己完成的实验结果视频，培养了学生的发散思维能力、提出问题的能力、解决问题的能力、也增强了学生完成实验后收获结果，从中获得成就感三、动脉学生代表来谈谈某一种血管的感受，进一步引导学生概括血管的结构和功能，同时同时引用医生的“望闻问切”引导摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动加深感知。

展示动脉横切面图引导学生区别管壁厚薄。

列举展示动脉出血的图片。感受动脉的所在位置。

说出动脉的结构特点。