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（三）情感目标
在教学中，向学生渗透情感教育，树立学生互帮互助的良好品质。
四、教学重难点
教学重点：掌握 Will you help me? Of course I will.这些句子. 并能在实际情景中运用 Will you ...? Yes, I will./No, I won’t.
教学难点：正确使用 Will 及动词进行交流问答。
五、教法
情境教学法 直观教学法 任务型教学法
六、教学准备
多媒体课件 单词卡
七、教学过程
StepⅠ Warm - up.
1.Greetings.
2.Say a chant:引出 “ I will. I won’t..”
【设计意图】借助师生课前交流以及富有动感的chant形式营造英语学习的气氛,缓解学生学习压力,使其能集中精力投入学习;同时也复习了动词短语以及一般将来时的句型结构, 为本课的揭题做好了铺垫。
3.Guessing game
T:This weekend，I will go out to play with my son , Can you guess what I will do. (Review the sentences : Will you ....? Yes, I will /No, I don't.)
Teacher show some pictures of kites, and ask: Look at the picture, what is he doing ?
Ss: Flying a kite .
T: Will you fly a kite ?
Ss:…
【设计意图】创设教学氛围,从学生已有的经验和知识出发,在竞猜的游戏中激发学生的学习兴趣,引导学生在复习旧知中进入新课文的学习,同时也明确这一个的学习任务,制定自己的周末计划。
StepⅡPresentation.
1.Lead- in
T: This is Daming. Let’ have a look ! Where is Daming going to go?（New York）He is going to visit his cousin—Simon. He wants to take some Chinese present.
2.Teach new word “Chinese” and“word”
T:But he doesn't know what present to take. Damning has got lots of presents.(读礼物单词--引出Chinese --word)
3.Guessing game: What present will he take? 引导学生说:I think he 'll take____
【设计意图】在语言输入过程中多样化操练,还将新单词和句型在情境中教学,做到词不离句,句不离段,提高说的能力。
StepⅢ Text
整体感知: Watch and Listen to the text : What present will Daming take?