《一基因诊断》公开课教案下载

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依据普通高中生物学课程标准确立如下：

通过基因诊断与基因治疗的原理及基本步骤的认识过程，培养学生宏观辨识与微观探析的能力。

让学生感受基因诊断与基因治疗的价值在解决健康问题方面的突出作用，提高运用课堂所学解决现实问题的意识和能力，提升社会责任感。

2. 教学目标设置

2.1教学目标

（1）简述基因诊断的基本含义和基本原理。

（2）描述基因诊断在恶性肿瘤早期诊断中的重要作用。

（3）简述基因芯片的基本含义及在生物医学方面的应用。

（4）说出基因治疗的基本含义、基本步骤、优点及前景。

（5）体验科学的发展促进人类健康方面的积极作用，认同每一项新技术的发展都有逐步完善的过程、都有可能带来相关的社会问题。

2.2评价目标

= 1 \ GB2 ⑴ 概述述基因诊断的基本含义和基本原理。

= 2 \ GB2 ⑵ 概述基因治疗的基本含义、基本步骤、优点及前景。

= 3 \ GB2 ⑶ 通过对基因诊断与基因治疗新技术的学习，感受这些新技术的出现都是帮助人类更好的解决健康难题。

3. 重点和难点

针对本课内容和学生情况，我确定如下学习重难点。

重点(1).简述基因诊断的基本含义和基本原理。

(2).描述基因芯片的基本含义及在生物医学方面的应用。

(3).基因治疗的基本步骤及其优点。

难点：基因诊断的基本原理、基因芯片的应用、基因治疗的基本步骤。

突破方法：利用多媒体教学的优势，化微观为宏观，变抽象为具体。

二. 教法与学法

1.学情分析

学生通过必修中遗传学原理的的学习，掌握了基因的概念、结构、碱基的互补配对原则、遗传病等内容，而在基因诊断和基因芯片技术中，最基本的原理就是利用碱基的互补配对原则；而在基因治疗中最核心的问题则是对细胞中的缺陷基因进行修正或补充。在对上述基本原理了解的基础上，再对具体的实施细节进行适当的讨论。本节的学习内容都是比较前沿的诊治技术，不论是设计原理还是实施步骤都相当复杂，因此，对教材重难点的处理，对教学环节和教学方法的设计是本节课能否成功的关键。针对学生的实际情况，要在教学过程中争取让学生多观察，多动脑，多动口，全面培养学生的生物学学科素养。

2.教法设计